在当前瞬息万变的信息时代背景下,不断学习新知识新技术是确保我们能够紧跟时代步伐的关键所在。为此,我们必须对专业技术人员的培养与发展给予高度重视,以便通过打造过硬的人才队伍来应对日益复杂和严峻的内外部挑战。然而,当前烟草行...在当前瞬息万变的信息时代背景下,不断学习新知识新技术是确保我们能够紧跟时代步伐的关键所在。为此,我们必须对专业技术人员的培养与发展给予高度重视,以便通过打造过硬的人才队伍来应对日益复杂和严峻的内外部挑战。然而,当前烟草行业在专业技术人员方面的重视程度尚显不足,这无疑制约了行业高质量发展的新目标任务。因此,深入分析专业技术人才的现状问题,并制定行之有效的应对措施显得尤为重要。本文选取了 xx 公司作为研究对象,旨在透过对其专业技术人才现状的深入分析,探寻存在的问题并提出解决方案。通过数据分析、文献研究以及理论探讨等多种方法,我们系统研究了专业技术人才的现状。研究发现,专业技术人才在学习积极性、年龄结构以及流动性等方面存在诸多问题。针对这些问题,本文提出了一系列具有针对性的措施。首先,我们要构建以能力培养为核心的专业技术人员培训体系,以提升其专业素养和实践能力。其次,完善专业技术人才薪资待遇,确保人才能够得到合理的待遇和广阔的发展空间。此外,我们还需加强内部知识管理和学习环境的建设,为专业技术人员提供更多的学习资源和交流平台。通过这些措施的实施,我们期望能够有效提升专业技术人才的工作积极性和创新能力,为烟草行业的持续健康发展提供有力的人才保障。展开更多
目的分析内分泌科临床代谢中以能力培养为中心的教学(competency based education,CBE)的价值。方法选取2022年10月—2023年10月重庆市急救医疗中心内分泌代谢科的86名内分泌科规培生为研究对象,根据双盲法分为探究组和普通组,各43名,...目的分析内分泌科临床代谢中以能力培养为中心的教学(competency based education,CBE)的价值。方法选取2022年10月—2023年10月重庆市急救医疗中心内分泌代谢科的86名内分泌科规培生为研究对象,根据双盲法分为探究组和普通组,各43名,探究组实施CEB教学,普通组实施传统教学,评估教学质量,统计考核成绩,比较个人技能,调查满意率。结果经4个方面评估内分泌科的带教质量,探究组各项评分均高于普通组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教前,两组规培生理论、实践成绩比较,差异无统计学意义(P均>0.05)。带教后,两组规培生的理论、实践成绩相比带教前均升高,且探究组各成绩均优于普通组,差异有统计学意义(P均<0.05)。探究组个人技能评分高于普通组,差异有统计学意义(P<0.05)。探究组满意率为95.35%,高于普通组的79.07%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBE教学质量高,能提升考核成绩,增强规培生的个人技能,满意率高,可在内分泌科带教中使用。展开更多
文摘在当前瞬息万变的信息时代背景下,不断学习新知识新技术是确保我们能够紧跟时代步伐的关键所在。为此,我们必须对专业技术人员的培养与发展给予高度重视,以便通过打造过硬的人才队伍来应对日益复杂和严峻的内外部挑战。然而,当前烟草行业在专业技术人员方面的重视程度尚显不足,这无疑制约了行业高质量发展的新目标任务。因此,深入分析专业技术人才的现状问题,并制定行之有效的应对措施显得尤为重要。本文选取了 xx 公司作为研究对象,旨在透过对其专业技术人才现状的深入分析,探寻存在的问题并提出解决方案。通过数据分析、文献研究以及理论探讨等多种方法,我们系统研究了专业技术人才的现状。研究发现,专业技术人才在学习积极性、年龄结构以及流动性等方面存在诸多问题。针对这些问题,本文提出了一系列具有针对性的措施。首先,我们要构建以能力培养为核心的专业技术人员培训体系,以提升其专业素养和实践能力。其次,完善专业技术人才薪资待遇,确保人才能够得到合理的待遇和广阔的发展空间。此外,我们还需加强内部知识管理和学习环境的建设,为专业技术人员提供更多的学习资源和交流平台。通过这些措施的实施,我们期望能够有效提升专业技术人才的工作积极性和创新能力,为烟草行业的持续健康发展提供有力的人才保障。
文摘目的分析内分泌科临床代谢中以能力培养为中心的教学(competency based education,CBE)的价值。方法选取2022年10月—2023年10月重庆市急救医疗中心内分泌代谢科的86名内分泌科规培生为研究对象,根据双盲法分为探究组和普通组,各43名,探究组实施CEB教学,普通组实施传统教学,评估教学质量,统计考核成绩,比较个人技能,调查满意率。结果经4个方面评估内分泌科的带教质量,探究组各项评分均高于普通组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教前,两组规培生理论、实践成绩比较,差异无统计学意义(P均>0.05)。带教后,两组规培生的理论、实践成绩相比带教前均升高,且探究组各成绩均优于普通组,差异有统计学意义(P均<0.05)。探究组个人技能评分高于普通组,差异有统计学意义(P<0.05)。探究组满意率为95.35%,高于普通组的79.07%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBE教学质量高,能提升考核成绩,增强规培生的个人技能,满意率高,可在内分泌科带教中使用。
