基于能力产出的计算思维与编程能力实践教学培养模式

针对程序设计类课程教学中存在的系统思维不强问题,提出“一中心五保障”的基于能力产出的计算思维与编程能力实践教学培养模式,从实践教学体系构建、分层次指导和多维评价体系构建3方面阐述培养模式的分层设计,并从教学梯队的建设、课程资源的整合、教学方法和评价方法的改革方面介绍具体教学实践,最后说明教学效果。

基于能力产出“园林绿化”劳动课的构建与实践

“园林绿化”劳动教育实践课是在积极响应党中央关于加强劳动教育的部署和要求下开设的第一批特色劳动教育课。在遵循融合环境育人、依托美丽校园、遵循自然规律、提高劳动技能、陶冶艺术情操的设计原则的基础上,构建了课程的教学内容,融合了理论学习和实践操作,可以培养学生识别树种、修剪树木、科学种植、保护树木以及盆景创作等能力,通过课程评价反映劳动教育课程的育人价值,让学生在美丽环境中体验劳动的艰辛,提高了学生的劳动技能,增强其环境意识。

面向能力产出的人工智能专业人才培养模式探索与实践

针对人工智能专业本科教学中仍存在以知识点灌输方式为主、错误地用知识点匹配学生能力等问题,提出以新工科教育理念为基础、以能力产出为核心的人工智能专业培养体系,介绍面向能力产出的人才培养改革措施。

基于过程性学习与成长的能力产出型线上翻译教学平台研究

翻译教学平台是翻译教、学、研、产融合的基础,一个良好的翻译教学平台应当兼顾课上课下的被动式学习与主动式学习、长效性理论学习与翻译实践、结果性评价与过程性评价、知识学习与学生成长导向等多方面的统一,同时应当符合新时期“两性一度”的金课标准,在行为理论“学习律”框架下,实现学生在“最近发展区”有效学习发展。基于上述理念,根据翻译专业教学实际和学生学习需求,基于过程性学习与成长的能力产出型线上翻译教学平台研究与建设凸显出时代价值,对提高教学和学习实效,具有切实可行的现实意义,有助于培养德才兼备、技能合一的新型语言翻译服务人才。

基于能力产出的创新应用型研究生培养实践初探

随着社会各行各业对高质量、高层次人才需要的不断增加,研究生招生规模也在不断扩大,社会对人才的需求和评价标准使得研究生培养质量有了更高的要求。应用型研究生创新培养满足了现阶段社会对人才实践能力的需求,但目前还存在多种问题影响着应用型研究生的创新能力培养。本文主要介绍了目前培养应用型研究生存在的问题,并提出相应的培养实践策略,为研究生创新应用能力的提高提供支撑。

天道酬勤?不同培养模式下博士生时间投入与学术能力产出关系的实证分析

时间投入对博士生学术能力产出究竟是正向促进还是过犹不及,目前尚缺乏基于大规模调查数据的经验证据。使用2019年全球博士生调查数据,实证分析了不同培养模式下,博士生时间投入与学术能力产出的关系。研究发现:对全球整体而言,适度的时间投入能够提高博士生的学术能力产出,特别是在双强模式下投入时间越多,学术能力产出越高;但高度时间投入在学徒模式和散养模式下对学术能力产出的促进作用有所减弱,在孤独模式下这一促进作用甚至消失。对中国博士生而言,双强模式下时间投入越多,学术能力产出也越高;在学徒模式下只有高度时间投入才会显著促进学术能力产出;但在孤独模式和散养模式下时间投入对学术能力产出没有显著影响。

能力产出导向的本科全程导师制培养模式研究

本科教育是大学教育的基础,也是我国高等教育的主体和关键部分。近年来国家正在积极推进世界一流大学和一流学科的“双一流”大学建设,要求高校建设一流师资团队并培养拔尖创新人才。在此背景下,针对本科生进行以能力产出为导向的全程导师培养模式研究,分别从学生、导师、学校以及能力产出四个方面对当前人才培养制度存在的问题进行分析并提出对应的改进意见。进一步分析了制度的优势与劣势,为提高拔尖型创新人才的培养质量提供参考。

以能力产出为导向的大学计算机基础课程项目教学法改革与实践

该文分析了现有课程教学中存在的问题以及学生的特点,探讨以能力产出为导向的大学计算机基础课程项目教学法改革与实践。首先将教学任务单元化,将单元知识分解为项目,量化能力产出指标,贯穿于项目设置、教学实践和评价方式等教学过程中,从而提升整体教学效果,采取结合学生认知规律进行翻转课程教学模式,既尊重教育规律,又体现大学计算机基础课程教学改革的迫切需要。

以计算思维能力产出为导向的程序设计类课程教学改革

计算思维已成为各专业学生都应掌握的思维方式,与计算思维融合,是各学科学生创新的源泉。探讨以计算思维能力产出为导向的程序设计类课程教学改革,在分析教学现状的基础上,提出关于教与学的几点意见,给出了量化标准和教学改革实践,从而提升整体教学效果。

高校数字化转型能力评价模型研究

在深入推进数字化转型的过程中,构建高校数字化转型能力评价模型可以量化呈现转型实践的综合水平并精准定位其不足,助力高校有针对性地提升数字化转型能力。基于此,文章对数字化转型能力进行了理论审视,在此基础上通过文献梳理、专家筛选确定了高校数字化转型能力评价指标,构建了包含3个一级指标、8个二级指标、32个三级指标的高等学校数字化转型能力评价指标体系。依托此体系,文章采用层次分析法,得到高校数字化转型能力各级各项评价指标的综合权重,据此设计了高校数字化转型能力评价模型,并探索了该模型的应用场景。该模型可量化评估高校数字化转型过程中各项指标的达成度,为高校数字化转型实践提供精准决策的依据,并为高等教育系统数字化建设提供参考。

“产出导向法”对英语联络口译教学影响的实证研究

该研究旨在通过一学期联络口译课堂教学实践,验证“产出导向法”对翻译专业联络口译教学的影响,特别是提高学生口译产出能力方面的有效性。实验结果表明,相比于对照组,实验组学生对英语联络口译的操作模式、译员要求、译员角色、口译技能和口译策略有更为直观且深入的了解;实验组口译测试成绩显著高于对照组,学生口译产出能力得以提升。该教学模式得到了学生的充分认可,可在今后联络口译课堂教学中推广使用。

运用现代化科技提升安全治理和煤炭产出能力

随着中国煤炭科技创新能力的不断提升,以及数字化、智能化技术带动的产业智慧升级,煤矿企业需要在复杂的市场环境中积极应对智能化产业升级,运用现代化科技手段提升煤炭生产安全治理能力和产出能力。从中国煤矿企业生产管理的主要问题、科技推动中国现代化煤炭产业技术发展和智能化煤矿生产运营系统等角度阐述了科技对煤炭生产安全治理能力和煤炭产出能力提升的重要作用。

基于产出能力的农业科研基础条件投资效果研究

科研基础条件是指为了支持和促进科研活动开展而配置的科学实验条件与基础设施,是所有科技创新活动的"硬件"物质基础,加强基础条件投资对于提高科研机构的产出能力具有重要作用。本文采用固定效应模型,对1995—2009年间农业部系统内科研机构的基础条件投资效果进行了分析,得出增加科研基础条件投资对于提高科研机构的产出能力具有显著作用,其中对部属科研机构的产出能力影响最为明显,政府部门应进一步加强对农业科研机构的基础条件投资。

我国示范性高职院校科研产出能力的比较研究

以CNKI全文数据库为来源数据库,对我国正在建设的100所国家级示范性高职院校在2006—2011年所发表的学术论文进行统计分析,以论文的数量、核心期刊发文量、被引频次、h指数等文献计量学为指标,对各地区之间进行了纵向比较和各院校间的横向比较,分析近年来我国高职院校的科研产出能力,为科研管理部门进行绩效评价提供现实依据,并对我国高职院校的科研发展提出针对性建议。

政府R&D补贴投入对技术创新产出能力影响机制研究——基于5个高技术行业面板数据的实证分析

随着创新型国家建设的逐步深入,我国对科技进步的投入力度增大,尤其加大了对企业技术创新能力的扶持力度。在微观企业生产函数中引入政府对企业支持程度系数,并运用高技术产业中5个行业的面板数据进行分析,探讨其与新产品销售收入、专利申请数、新产品开发项目数等产出的关系;其次将政府支持程度系数同新产品销售收入、专利申请数、新产品开发项目数作回归分析,并与高技术企业自身投入作对比分析;最后借鉴美国经验,分别针对政府和企业给出了行之有效的对策。

四川省农业科研机构的产出能力测评

本文从四川省农业科研机构的产出能力入手来分析科研机构投入产出的效率及其影响因素,产出能力评价结果显示,四川省农业科研机构产出能力普遍较低并且差异巨大,差异主要来自于潜在产出能力;科研机构产出的现实能力和潜在能力不完全吻合。进一步分析投入产出之间的关系显示,产出的效率受到投入总量、投入结构、体制改革和机构内部管理四个要素的影响。

金融发展体系、技术创新产出能力及转化--来自省域动态面板数据的实证

技术创新产出能力的提升及其转化为经济增长的过程都需要完善的金融体系作为支撑。本文利用1998-2009年中国内地31个省域的面板数据,构建检验金融发展体系对技术创新产出的作用及促进技术创新产出能力转化为经济增长的动态面板数据模型,对金融发展如何影响技术创新产出能力及促进技术创新产出能力转化为经济增长的途径进行了探析。结果显示:我国省域技术创新产出能力具有明显的时间滞后效应。金融发展规模、金融发展效率和金融发展结构均为影响技术创新产出能力的重要因素;技术创新产出能力对经济增长的促进作用受到金融发展体系的影响,引入金融发展变量与创新产出的交互项后,技术创新产出能力对经济增长的促进作用有了显著提高。因此,充分发挥金融发展体系效率在技术创新产出能力提升中的贡献,对促进技术创新产出能力的有效转化非常重要。

基于学科的全国优秀博士学位论文产出能力评价模型设计

提出学位授予单位的全国优秀博士学位论文产出能力归根结底在于学科产出能力的观点。通过对全国优秀博士学位论文评选结果的深入分析,提炼出与学科相关的重要特征。基于"学科竞争激烈度"和"学科产出能力"这两个全新概念,设计了一种比较新颖的方法,以实现对各高校全国优秀博士学位论文产出能力进行评价。

广西技术创新产出能力影响因素的实证研究——基于灰色关联分析模型

采用灰色关联分析模型对广西技术创新投入能力、转移能力、支撑能力与产出能力的关系进行实证分析,结果表明:技术创新投入能力、转移能力、支撑能力对技术创新产出能力均有较强的关联性;灰色综合关联度的标准下,R&D人员全时当量为最优因素,人均GDP、外商直接投资、技术市场成交金额、R&D经费内部支出、工业化程度分列其后。对此,广西应加大对创新人才的培养力度,积极推进协同创新战略联盟及产学研合作,强化外资的技术溢出效应,着力推进科技成果的转化,加快发展战略性新兴产业,以提升本地区的技术创新能力。

情境教学对高职生口语词汇产出能力影响分析

本研究通过在英语课堂中情境教学的实施,考察情境教学对商务英语高职生口语词汇产出能力的影响。实验结果表明,情境教学,相对于传统的英语教学,不仅能有效提高商务英语高职生口语词汇的产出量,而且也有利于产出性口语词汇的深度发展。