基于核心员工的核心能力创造

核心能力是企业在市场竞争中生存与发展的源泉，而核心员工是核心能力的主要创造者，重视并加强对核心员工的管理对创造企业核心能力极为重要。正确地激励可使核心能力增长，适当地制衡可以保全核心能力，而且应对核心员工进行动态管理，以适应实际情况的变化。

教育漫谈:保护儿童创新创造能力

我的手机记事本里保留着一条关于“如何激发儿童创新意识、保护儿童创造力”的信息,并特别备注了诸如“防潮(剂)”和“密封性”、“搅拌”与“防结块”等一对对关键词,这是数月前科学老师在介绍三年级一位小女孩的创意作品“防潮防结块调料瓶”时我随手留下的记录。

引导大学生提升创造性劳动能力——基于大学生创新创业教育的思考

本文以《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》文件中“提高创造性劳动能力”的新要求为出发点, 结合笔者八年大学生创新创业教育工作的探索,从理论教育、项目(比赛)训练、创新创业实战三个不同层面论述引导 大学生提升创造性劳动能力的途径与举措,以此达到加强大学生劳动教育的时代目标,正真落实为党育人、为国育才教 育方针。

轻资产运营模式下中小服务企业价值创造能力研究

本文旨在研究轻资产运营模式下中小服务企业的价值创造能力,重点关注其对市场创造能力、技术创新能力和组织学习能力的影响。通过文献综述和实证研究,探讨了轻资产运营模式在资源配置、创新方式和组织学习方面的作用机制。研究结果表明,轻资产运营模式对中小服务企业具有积极的促进效应,有助于提升企业的市场竞争力和持续发展能力。本文的结论为企业实践和政策制定提供了有价值的启示。

美术创作教学中艺术个性与创造能力培养研究

美术创作课是高校美术专业一门重要的必修课程,对培养学生的思维能力、造型能力、审美兴趣,特别是激发学生的创造能力具有积极的意义。当前,在美术专业课的创作课程教学中,由于受传统的教学模式和美术创作现状的影响,学生学习的积极性不高,这在一定程度上束缚了学生的艺术思维创造力的发挥,影响了美术专业学生综合能力的提升。本文主要从美术创作教学的现状,创作教学中艺术个性的培养以及创作课程的意义三个方面,对美术创作教学中学生艺术个性与创造能力的培养进行了分析。

初中语文教学中学生审美创造能力的培养

审美创造能力的培养在促进学生读写能力的稳步性提升、培养学生的人文素养与情感情操、激发学生的审美创作和创新意识等方面具有重要价值。本文结合教学案例提出初中语文教学培养学生审美创造能力的具体实施策略,教师通过加强阅读训练、深入分析内容、展开丰富联想引导学生感知文本内容的外在美、感受文学作品的情感美、感悟字里行间的意境美。

“三真”通用技术课堂中学生创造性劳动能力的教学实施——以“创意U盘的外观结构设计”教学单元为例

随着科技的发展和产业变革,创造性劳动作为社会发展和人才培养的关注要点,成为通用技术课程推进的着力点。创造性劳动能力在学生身上表现为体力和脑力的结合,涵括了创造性劳动意识、创造性劳动习惯、创造性劳动品质等。高中通用技术课堂教学要构建基于“真切感受、真实驱动、真实学习”的课堂教学新样态,推动学生创造性劳动能力的发展,为学生的终身发展和未来职业发展奠定基础。

初中音乐课堂中学生创造能力的培养策略

在音乐课程的教学实践过程中,培养学生的音乐创造能力是新课程教学的重要内容之一。在实际教学过程中,教师要立足现代教育思想,积极创新课堂教学模式,从学生的学习兴趣和特点出发,灵活设计课堂教学策略,让他们在积极主动的参与过程中,循序渐进地提高音乐创造能力,为提升学生的音乐综合素养创造有利条件。

浅析高中音乐教育中学生鉴赏与创造能力的培养

为了提升高中音乐教育质量,让高中音乐教育在学生鉴赏能力和创造能力培养方面发挥作用,教师要转变教育理念,改变教育模式,采取有针对性的鉴赏能力与创造能力培养策略,在教学中选择合适的作品,采用实物教学方式,完善课堂导入形式,合理使用背景音乐,穿插即兴表演,开展音乐游戏活动,营造活跃的课堂教学氛围,让学生的身心健康发展得到进一步保障。

核心素养下高中语文审美鉴赏与创造能力的培养探究

在核心素养框架下,高中语文教育不仅需要传授语言知识,更需全面提升学生的综合素质。审美鉴赏与创造能力作为核心素养的重要组成部分,对学生的全面发展具有重要意义。文章从开展丰富的课内外活动和注重学生的个性化培养两方面探讨了提升学生审美鉴赏与创造能力的具体策略。通过系统的教学设计、感知力培养、思维能力训练和表达能力提升,全面提高学生的审美鉴赏能力;通过丰富的写作训练、想象力激发、批判性思维培养和合作创造能力的训练,全面提升学生的创造能力,促进学生的全面发展。

小学高年级数学教学创造性思维能力培养探究

社会对未来人才的素质和能力的需求日益提升。创造性思维作为一种高阶思维能力,将成为未来社会生活中不可或缺的思维品质之一。面对这一社会发展需求,教师不仅要对学生创造性思维能力的培养给予充分关注,更应借助数学课程的思维训练优势,积极探索创造性思维能力的培养路径。因此,在当前的小学高年级数学教学中,教师应进一步深化对创造性思维及其培养意义的认知,结合具体的数学教学实践来优化并实施相关教学策略,帮助学生在更加有效的思维引导下逐步形成创造性思维品质,最终成长为创造型人才。

探寻利用动漫故事表演培养幼儿的创造性能力

本文探讨了利用动漫故事表演培养幼儿创造性能力的影响、策略以及实践应用,动漫故事表演能够激发幼儿的想象力和创造力,培养其艺术表现力,提升语言表达能力,在实践中,教师应选择适合幼儿年龄特点的动漫故事,鼓励幼儿参与故事改编与创作,引导其进行角色扮演与表演,幼儿园可在教育活动中融入动漫故事表演,家长也应与幼儿共同参与,并创设富有创造性的表演环境,通过动漫故事表演这一有效途径,可以全面提升幼儿的创造性能力。

小学美术课堂中学生创造能力的培养策略

小学美术课是培养学生审美情感、发展创造能力的重要环节。然而,当前一些美术教学普遍存在过度强调技法,忽视学生创造力培养的问题。手指是学生最初接触美术的工具,其灵动性不仅体现在技法的运用上,更是培养创造美的韵味的起点。本文将从实践出发,提出一系列策略,旨在引导小学生发挥手指的灵动,培养他们的创造力,创造出更具个性和韵味的美术作品。

基于信息技术的英语教学创新与创造性思维能力培养——以幼儿师范专科学校为例

为培养幼儿师范专科学校学生的创造性思维能力,激发该群体在专业学习与岗位工作中的自主学习、实践与创造能力,文章基于生动、直观的信息技术实施英语教学形式、资源、渠道和机制创新,赋予英语教学生机与活力。形成创造性思维能力培养模式,引导幼儿师范专科学校学生的创新偏好、激发该群体的创新意愿、培养该群体的创新能力。通过问、想、做、评四个模块,提高幼儿师范专科学校英语教学创新效果,在实施该创造性思维能力培养模式后,英语教学满意度与创造性思维能力得到双提升。

发电企业提升现金创造能力途径探析

本文深入探讨了发电企业提高现金创造能力的方法。通过对相关理论和实践的研究,分析了发电企业现金创造能力的重要性,从优化财务管理、创新业务模式、加强供应链管理、拓展融资渠道和加强风险管理等方面详细阐述了提高现金创造能力的途径,并结合实际案例论证了这些方法的有效性。

业财融合背景下国有企业财务人员提升价值创造能力的思考

本文阐述了业财融合的基本内涵,分析了业财融合背景下国有企业财务人员提升价值创造能力的动因,指出了国有企业财务人员提升价值创造能力过程中存在的问题,提出了国有企业财务人员提升价值创造能力的具体路径和相应的保障措施,以期为国有企业提升财务人员价值创造能力,保持企业稳定、可持续发展提供借鉴和参考。

关于小学语文教学中培养学生创造性思维能力的策略研究

在21世纪的知识经济时代,创新思维与创造性能力已成为人才培养的核心。小学语文,作为基础教育的重要组成部分,不仅承载着语言文化传承的使命,更肩负着培养学生创新思维与创造力的重任。近年来,随着教育改革的深入,以学生为中心、以问题为导向、以活动为载体等教育理念逐渐受到重视,新教育理念强调学生在学习过程中的主体性与能动性,鼓励学生在实践中发现问题、解决问题,进而培养其创新思维。因此,如何在小学语文教学中融入这些新理念,通过优化教学内容与方法,有效激发学生的创造潜能,提高其创造性思维能力,逐渐成为教育工作者关注的重难点问题。

初中历史教学中学生创造性思维能力的培养与提升

对于初中历史课程而言,教师基于创造性思维能力培养,开展丰富多样的教学活动,能够指导学生运用更高层次的认知思维进行知识探索与学习,使其能够针对历史事件、人物等创造性地提出问题,并能够创造性地解答问题、认知学科知识,进而提高历史学习的质量,提升思维运用能力。为此,教师应从思维训练视角出发,科学运用历史材料与教学方法,通过开展互动问答、话题讨论、知识探索、历史解读、问题解析等活动,提高学生创造性思维能力。

亲自然 享艺术——以自然材料为载体培养幼儿的艺术创造能力

美术活动是幼儿艺术教育领域中的重要组成部分,生活中随处可见的沙、石、泥土、植物等自然材料为幼儿美术活动提供了优质的资源。教师在一日活动中需充分利用自然材料开展美术活动,让幼儿的生活学习空间在自然环境和社区资源中得到有效扩展。本文基于幼儿对自然材料的感知与探究,引导幼儿运用自然材料制作美术作品,以培养幼儿欣赏美、表现美、创造美的品质,助推幼儿身心健康发展。

为提升价值创造能力“搭台唱戏”——以中铁建电气化局南方公司探索集群管理实践为例

2023年10月19日,国务院国资委召开国有企业对标世界一流企业价值创造行动推进会。会议强调,国有企业要在提质增效、强化创新、优化布局、深化改革、防范风险五个方面狠下功夫,加快提升核心竞争力、增强核心功能,实现高质量发展。