教学+艺术=掌握+升华

信息技术课不单单是讲和练,如果讲究课堂教学的艺术性,注重教学的艺术魅力,这样就能激发学生的兴趣,增强学生的求知欲,提高课堂效率,提高学生对知识的掌控能力。

初中学生语感能力培养探索

在语文教学中运用新课程理念,分不同层次来培养和发展学生的语感,能收到意想不到的效果。

如何运用现代教育技术培养学生创新能力

数学教学在培养学生的创新能力方面肩负重要使命并且具有独特的优势。首先是教师精心设计课题,创设问题情境,诱导学生思维,激发学生的创新动机和兴趣;创设数学实验环境,为学生创新能力的形成开创一个更为广阔的空间;其次是培养学生创新能力,应多种能力并举,促进创新能力升华。

巧借问题载体 营造师生共醉的妙境

激情是数学课堂必须具有的一种本质力量,可以让学生艰苦的脑力数学学习转化为一种宽松谐趣、生动活泼、竞争挑战、富有探究的研讨,能使学生的学习过程成为在教师引导下＂再创造＂的过程,让学生在变化中求发展,求创新.

意义的求索与诗人之死

诗人自杀是一种具有特殊意义的文化现象,精神分析学派认为艺术家可以通过"升华能力"来缓解心理能量积聚所带来的压力,而一旦艺术的补偿功能无法继续发挥作用,艺术家就有走向自我毁灭的可能。然而,伟大的诗人一定是赋予世界以意义的人,他们是意义的创造者,同时和自己的创造物又是一种融合无间的关系。因此,诗人之死首先是意义之死,诗人通过死亡把自己留在贫乏时代来临之前,用毁灭完成了最后的杰作。

关于高职应用文写作教学的探索

社会经济的发展对高职毕业生的应用写作能力要求越来越高，如何突破传统＂讲授型＂、＂单一型＂教学模式，突出应用文写作特性，激发学生学习应用文兴趣，联系学生生活实际，提高学生的应用文写作水平以适应社会需要。本文就此进行了一些探索和研究。

展开四个面 抓住思维线 强化知识点——“图形与几何”教学策略探究

综观“图形与几何”部分的数学课程，从编排体系上呈现如下特点：在知识呈现上由点及线，在图形形状上由简单到复杂，在体例编排上由浅入深．因此，决定我们的教学策略应从四个方面入手：（1）通过知识内部的关联性揭示图形之间的联系。探索问题的解决方法；（2）通过命题条件的开放设置，强化学生的理解及应用能力；（3）通过证明方法的多角度挖掘，激活学生思维，提升数学品质；（4）通过几何问题的拓展、引申，体现数学学习的有用性，彰显数学的应用价值．

图书馆员竞争能力构筑分析

认为图书馆员和同行以及企业情报机构人员竞争,靠的是能力。图书馆员的能力竞争层次可分为四个层次:工作业绩表现、表层竞争力、深层竞争力、个人学习能力;图书馆员的能力构筑过程可分为三个阶段:原始构建阶段、自我完善阶段和能力升华阶段。图书馆员只有从这四个层次、三个阶段把能力构筑好,才能提高自己的竞争力。