能力发展理论视角下高职院校实训基地建设的困境与出路

高等职业教育与普通高等教育的核心差异在于高等职业教育更为重视实训教学,其肩负的主要使命是向行业企业输送高技能实用型人才。因此,高职院校的实训基地建设理应是高职院校基础设施建设的重中之重。推进高职院校实训基地建设,是提升高技能实用型人才培养质量的必然要求。然而,当前我国高职院校实训基地建设还面临着多重困境,包括政府职能发挥不足、院校职能发挥不足、企业职能发挥不足以及院校、政府、企业之间的关系亟待调整。对此,在能力发展理论的指导下,应当强化政府、院校与企业等主体自身所承担的职能,同时协调好院校与政府、企业之间的关系,从而推进高职院校实训基地建设。

双语儿童语言能力发展理论与启示

本文针对儿童双语教育实践与研究中的诸多问题，对“语言能力发展理论”“两语言相互依存理论”等儿童语言能力发展的相关理论及研究进行概述，在此基础之上，阐述双语教育中需要注重的侧重点，为儿童双语教育的研究以及教育实践提供可参考性的教育启示。

职业能力发展逻辑下海南自贸港跨境电商人才培养研究

从初学者到生手、熟手、能手、专家五个阶段的发展过程是职业能力发展理论的核心。梳理海南自贸港跨境电商人才按照职业能力发展逻辑所需要掌握的知识和需要的典型工作任务,在此基础上制定人才培养方案,方案中引入行业真实项目,开发学习实践项目,形成“事上练”式人才培养方案。

职业化发展视角下的高校辅导员职业能力建设研究

辅导员队伍是我国高校中一支特殊的、不可或缺的队伍,辅导员队伍建设已成为我国高等教育管理的重要内容。本文从辅导员职业化发展的视角出发,重点分析了我国高校辅导员职业能力建设中存在的一系列现实问题和障碍,最后针对这些问题提出了高校辅导员职业能力建设的策略,以期对高校辅导员队伍的建设和发展起到推动作用。

安置模式对水库农村移民家庭经济发展的影响

针对宜昌市三峡库区百户农村移民家庭12年的经济发展状况的跟踪调查表明:就地后靠农业安置移民不仅能平稳过渡,其家庭经济状况逐年好于全市农村家庭平均水平;外迁农业安置移民家庭在安置初期经济状况下滑,但能逐步实现过渡,并跟上农村平均水平;而非农就业安置家庭的经济状况波动大,且长期处于低水平,与城镇困难户家庭水平相当。因此,就地后靠农业安置应成为今后工程建设农村移民安置的首选,外迁农业安置是在环境容量限制下的次选,而非农就业安置在农村移民安置中应慎重选择。水库建设移民政策的制定应以能力贫困与能力发展理论为指导,现阶段应遵循"以土为本,就地后靠为主、就近外迁为辅"的原则,要注重库区环境容量的扩大和移民发展能力的提升,针对不同安置模式的移民家庭应该出台差别性的、针对性的移民安置政策,并全面开展持续的移民跟踪调查工作。在三峡后续移民工作中,应该妥善解决非农就业安置的遗留问题。

技能型人才培养一体化设计研究

技能型人才培养对实现技能型社会具有重要意义。技能型人才培养需要遵循人的职业成长发展规律,依据职业能力发展理论,按照从初学者、高级初学者、有能力者、熟练者到专家五个发展阶段进行一体化系统设计。本研究依据职业能力发展理论,以数控技术专业技能型人才培养为例,进行一体化设计探究,为技能型人才培养提供了一条有效的实践路径。

从古典经济学到新区域主义

区域发展能力理论是基于阿玛蒂亚·森提出的"能力方法"经过数年的发展,而形成的一个较为前沿的经济理论。本文首先介绍了阿玛蒂亚·森如何从古典经济学出发,提出自己的能力方法,然后对西方区域发展能力理论的演进进行了梳理、介绍了西方区域发展能力理论的发展历程,最后,对西方区域发展能力理论可能的发展方向进行了一定的探索。