高校学生英语口语能力发展阶段及对策

本文围绕加强高校英语口语教学这一主题,阐述了提高高校学生英语口语表达能力的必要性,探究了英语口语表达能力的培养方向和评价标准,提出了高校学生英语口语能力发展阶段的划分,即领会接收、复用加工和创造运用三个阶段,及与各阶段对应的主要教学策略,即初级(模仿)、中级(讲述)、高级(演示)。

基于职业能力发展阶段理论分级开发中高本贯通课程路径研究

发展学生的职业能力是中高本贯通课程建设的本质,职业能力发展阶段理论是中高本分级构建课程体系的理论依据。本文以此为逻辑起点,探索以职业能力发展阶段为基础的贯通课程分级开发路径,并以物流仓储管理课程为例对中高本贯通课程进行构建设计探索。

跨文化交际能力培养的不同阶段与教学内容

在研究跨文化交际能力内涵的基础上,探究了不同阶段跨文化交际能力发展的特点,并结合相关理论,探讨了适合当今财经类院校商务人才跨文化交际能力培养的教学改革和创新问题。

中国学习者汉译英翻译能力分级研究

目前我国专业翻译教学已在本科和研究生阶段同步展开,探讨不同阶段的学习者翻译能力表现及其特点有助于提高翻译教学的针对性以及本科和研究生两个层次的翻译教学的衔接性。本文以笔者所在高校翻译专业本科生和研究生为调查对象,采用问卷调查和样本分析等实证调查手段,探讨了学习者汉译英翻译能力发展的不同阶段和特点,提出了依据能力发展的阶段性特点进行分级教学的设想。