医学院学生体育能力和习惯的调查与研究

本文采用问卷调查法,随机抽取了本院已上过体育课的本科300名男女学生,对其进行了体育能力和习惯等八方面的调查与研究.发现了有关问题,并提出了问题的症结及解决方法.

新课改下小学语文阅读能力和习惯养成的策略

阅读能力和习惯是学生语文核心素养的重要组成。新课改下,小学语文学科更加注重阅读教学的丰富性,实践性,应用性,基于此理念和方向,笔者重点分析了阅读教学的基本形式和方法,从学生的阅读兴趣出发,把阅读能力的提升和阅读习惯的养成作为阅读教学的中心任务。

小学语文教学中如何培养和提高学生倾听的习惯和能力

语言学习的规律告诉我们,学习任何一种语言都是从听开始的,＂听、说、读、写＂即是小学语文教学的主要内容,也是提高小学生语文素养和能力的重要途径.学生是否会听这一点是非常重要的,而许多教育者往往就是会无视这一点,而将大部分精力都投入到了其它方面.如果不重视这一点,及时补上这一课,势必会影响学生的学习以及对知识的吸收和智力发展,还影响到他们的情商发展,即能否与其他人建立起一种和谐的人际关系,这是他们的学习以及将来事业成功与否的关键.

重视小学生良好阅读习惯的培养

良好阅读习惯的培养,就是培养学生的阅读能力和阅读习惯。良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用、提高自学能力以及后续学习起着重要作用,甚至将终身受用。

儿童哲学改进学科教学的原理与路径

“儿童哲学”由马修·李普曼于20世纪六七十年代提出。在他看来,儿童时期是一个人思维发展的黄金时期,如果一个人没有在童年时期建立起良好的思维能力和习惯,在他成年后再进行培养将会非常困难且收效甚微。而当时的基础教育集中于对学生进行知识灌输以使他们在考试中获取高分,要求学生记忆现成的答案而不是主动地去发现和思考问题,压制了学生本具有的好奇心和求知欲,阻碍了他们对知识和意义的深入追求。

学会阅读并懂得欣赏很重要

叶圣陶认为学会阅读并懂得欣赏很重要,欣赏对于成长和发展有一种推动和鼓舞作用,因而希望青年人都能养成欣赏的能力和习惯。他在1923年写的《第一口蜜》中说:欣赏力的必须养成,实已是不用说明的了。湖山的晨光与暮霭,舟子同樵夫未必都能够领略它们的佳趣。名家的绘画与乐曲,一般人或许只看见一簇不同的色彩,只听见一阵繁喧的音响。

运用多种识字法 增强识字课乐趣

识字是低年级语文教学的重点,是孩子们提升自己读书学习的根基。但识字本身是乏味的,常常呈现出孩子们学的辛苦,老师们教的也困难的状况。俗话说:兴趣是最好的老师。兴趣对于能力和习惯的形成有事半功倍之效。在从事低年级语文教学多年中,笔者发现识字兴趣是逐渐培养出来的,作为孩子学习的引导者,教学中要运用一些方式方法,激发他们的学习兴趣,让孩子们从中感受到学习的快乐,享受到成功的体验喜悦。

针对差异 精准“双减”

“双减”需要关注学生差异,做到“因材施减”。学业水平较好的学生,学习的能力和习惯往往都好,他们易于获得好的外部评价,这会使他们更自信,更愿意努力学习,且不惧怕探索未知,校内学习任务不会成为他们的负担,但他们更在意相互比较,课外学习很可能成为他们的负担;学业水平中等的学生,是正在分化的一个群体。

寻找有价值的好问题,激发教师反思

多年来的教研员工作让我意识到,如果一名教师自身没有进步的要求,任何外部的督促——培训、学习、交流、考核,都不会起多大的作用。而在那些有进步要求的教师中,有反思能力和习惯的教师是成长最快的,而且具有长久的成长潜力。

家长的安静力,成就孩子的专注力和创造力

什么叫安静力?就是家长在孩子面前能够保持安静、淡定、不插手的能力和习惯。家长在孩子面前,该安静时就不要说话,该少说时就不要多说,该沉默时就一定要忍住。懂得适时、适度安静的父母才是智慧的父母,才能培养孩子的专注力和创造力。

智斗吃饭困难儿

小班孩子刚走出家庭,面对幼儿园新环境,自然会把在家中养成的一些行为习惯带进来。由于每个家庭的养育方式不同,孩子的进餐能力和习惯也会不同。记得刚入园的几个星期,孩子们每一次吃饭,现场就像是经历过一场大战,桌子上、地板上一片狼藉。

关于英语阅读单选题做题步骤与英语泛读教学的探究与反馈——以《英语泛读教程2》为例

英语阅读能力是衡量学生英语能力的重要指标,其提升对学生而言具有重要意义。泛读课程作为英语专业基础阶段的一门重要课程,因其对学生英语阅读能力和习惯培养的重要作用而受到各高校的广泛重视。目前,在高校泛读课自主命题以及英语四级、六级等考试中,单项选择题均是阅读考试中的必考题型。英语阅读单选题的准确率既是学生阅读能力的体现,也是其取得优异成绩的保障。文章以西安明德理工学院语言文化传播学院英语专业大一207位学生为实验及调查对象,通过一线的教学实践和学生的问卷反馈,总结一套针对英语阅读单选题的系统做题步骤,为教师教学及学生学习、备考提供思路;最后通过收集和梳理问卷中学生所提供的泛读课教学意见及反馈,给予英语专业该课程相关教师以实质性的建议与意见,以期共同提升课堂教学效果。