基于能力图谱的培训资源建设研究与实践

在推动形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局下,如何科学推进培训资源建设对深化产教融合校企合作具有重要现实意义。为保障高质量人才的持续供给,中国国家铁路集团有限公司采取“2+1”定向培养模式培养新进人才。以铁路机车副司机岗位为例,介绍该模式下针对岗位胜任力、胜任力模型理论构建对应专业的能力图谱,重塑人才培养方案和组织培训资源的方法,详细论述了围绕岗位能力图谱进行培训资源建设的实战案例。

基于扎根理论的学生能力图谱构建与提升进路——以旅游管理专业为例

新文科建设的核心要义是立足新时代,回应新需求,对传统文科革故鼎新,打破学科专业壁垒,培育高素质文科人才。在此背景下,对30位南宁师范大学旅游管理专业的在校生、毕业生和专业课教师进行深度访谈,采用扎根理论的研究方法对转录后的文本资料进行三级编码,构建知识应用能力、跨界创新能力、协调沟通能力、人文伦理素养4个维度的学生能力图谱,并对其能力特征进行了具体阐释。在此基础上,提出培养跨学科视野,提升知识应用能力;树立跨思维理念,增强跨界创新能力;促进合作跨越发展,提升沟通协调能力;探索文化交流,提升人文伦理素养的建议。

基于战训耦合的网络安全人才能力图谱构建

针对目前网络安全军事人才培养需求底数不清晰、岗位能力要求不明确等问题,梳理网络安全军事人才培养能力需求,提出网络安全人才岗位能力图谱构建应遵循的原则,按照综合素质、专业知识、技术技能、实战能力4个维度,以可视化的方式阐述如何构建网络安全专业新型军事人才岗位能力图谱,为网络安全专业军事人才培养提供顶层指导。

高校实验能力图谱基础架构及关键问题探讨

为了弥补对实验能力缺乏系统性认识与理解问题,该文研究了实验能力构成要素和关系,提出了实验能力图谱概念,给出了以实验对象/系统为经、实验能力类别为纬的学科专业实验能力图谱基础架构,以及以实验项目为经、实验能力类别为纬的课程项目实验能力图谱基础架构,讨论了实验对象/系统的定位和粒度、能力要素及其关联关系强度门槛、图谱术语和呈现形式等关键问题,为实验能力图谱梳理提供了借鉴和参考。

思想政治教育韧性的内涵本质、能力图谱与实践向度

思想政治教育韧性是应对多重价值挑战问题衍生而来的重要课题,已成为提升思想政治教育应变力与稳定性的重要思路,具体是指思想政治教育在面对冲击时的承受能力、自我恢复能力和适应发展的能力。以消纳、适应、变革为韧性能力的界定依据,并结合思想政治教育的人本取向,思想政治教育韧性的能力图谱包括对外政治风险的抵御能力、对内思想分歧的协调能力、调整与适应的能力、创新和应变的能力,以及知识和理性的防御能力。提升思想政治教育的韧性,需要从链条塑造与优化精进并行、硬性能力与软性价值强化、系统的完善与韧性模型地构建三方面着手,提高其因应演进与适应能力,化解风险叠变。

基于Stacking集成元模型的作战体系能力图谱生成方法

作战体系能力图谱是从整体分析作战体系能力的有效方法。针对生成作战体系能力图谱时,需要对海量实验空间进行仿真而带来时效性较差的问题,提出一种基于Stacking集成元模型的作战体系能力图谱生成方法。该方法通过建立元模型替代仿真模型,能够快速准确生成作战体系能力图谱。针对各类元模型适用场景有限、性能波动较大的问题,提出采用Stacking方法对多种元模型进行集成,提高不同应用环境下元模型的鲁棒性;针对建立元模型时精度与效率的矛盾问题,提出适用于体系能力图谱生成的序贯采样策略,通过计算拟合不确定性,选取高价值样本,在达到相同准确性指标的同时减少采样次数。最后,通过实验案例分析,证明了所提方法的有效性。

胜任“双高”建设的教师队伍能力图谱与提升路径研究

"双高计划"的高质量推进关键看教师队伍。解析"双高"建设改革任务,形成教师队伍胜任任务与应具备的能力图谱;定义教师队伍角色,形成教师角色与"胜任能力"表现图谱;提出提升教师队伍的师德素养、思政教育能力、教学能力、专业建设能力、社会服务能力、国际化能力的路径,提升教师队伍建设水平,服务建设世界一流职业院校,实现我国职业教育高质量、可持续发展。

数字智商及其能力图谱：国际进展与未来教育框架

新一轮科技革命和产业变革加速演进,人工智能、移动技术、物联网等新技术新应用方兴未艾,技术革新改变了人们的生活、生产方式和思维方式,同时对个体的素质能力提出了新的诉求,进而对未来教育学习框架提出了挑战。文章基于代表各社会阶段人类关注的价值焦点变化,系统梳理人类社会个体"三商"(智商、情商、数字智商)的发展脉络及关系,解析数字智商能力图谱、数字智商能力三级目标与数字智商能力的现实应用,构建适应数字智商发展的未来教育学习框架,以期为新时代数字化教育体系架构、路径规划与教学实施带来些许启示。

“新工科”人才培养的能力图谱重构及实践路径解析

"新工科"建设是国家实施创新驱动战略、产业结构转型升级对教育领域提出的迫切需求。本文依据"新工科"建设中对工科人才培养的新要求,结合现阶段工科人才培养中存在的问题,对"新工科"人才的能力图谱进行了分析重构,将"新工科"人才培养的核心概括为四个维度:信息资源能力、工程技术能力、工程伦理素养、沟通协调素养。通过分析每个维度的能力特征,指出"新工科"人才培养的四个能力维度恰好与联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱相一致的,这反映了高等工程教育现世价值观的转变。围绕能力图谱的四个维度对教学实践路径进行解析,探讨教育教学活动中的新模式和新方法。以期通过能力图谱重构为反向设计"新工科"人才培养方案、课程体系、教育教学评价指标等提供了依据和指引,通过教学实践路径解析将能力提升和素质培养最终融合贯穿到具体课程的教学活动中,为实际教学改革提供参考。

基于GAN的体系能力图谱生成方法

体系能力图谱是体系能力的一种可视化表现形式,是从体系视角对整体能力的刻画,是体系能力分析的一种重要方法。本文提出利用生成对抗网络的方法完成从体系特征到体系能力图谱的预测,设计合理的网络框架和损失函数,并利用体系实验床平台获取体系特征和能力图谱样本对来训练模型。所提方法相比于传统实验方法,不仅可以快速得到能力图谱,还可以根据体系的改变直接得到多维度的能力图谱,为作战提供实时辅助分析。

作战能力图谱概念和应用研究

本文结合新体制新任务转型建设的要求和装备论证、研制、试验与评估工作实践及备战训练需求,针对装备作战能力生成、保持、提升和发挥,提出了作战能力图谱概念的定义、用途、分类、特点、数据来源、应用场景、生成和使用流程以及技术应用研究方向;并静态展示了装备能力指标体系、装备作战能力任务满足度、装备组成与作战能力支撑、同类装备作战能力对比、单项能力指标分解、作战能力关系以及作战能力任务需求等可视化的作战能力图谱示例。开展此项研究旨在为从事装备规划、论证、研制及试验的科研人员以及作战指挥员在了解掌握和综合运用并有效发挥装备作战能力等活动时,提供一种描述、传达、汇总以及交付装备作战能力的数据可视化方法。

基于ANP的武器装备体系能力有限层次评估方法

针对武器装备体系作战能力的综合评估问题,基于网络分析的思想提出了一种"有限层次"评估方法。考虑能力之间的相关性,建立了多级式网络化能力指标体系,基于能力需求设置了"等效处理"模块,实现了武器装备体系的装备性能向能力映射,建立了作战能力评估的"有限层次"模型,再利用网络分析法确定各指标权重。然后设计了综合能力图谱来直观、全面反映系统的作战能力。最后以某型装甲装备体系为例进行分析,验证所提算法的有效性。

职业教育数字教材建设的探索与实践

人工智能技术等发展推动数字教材建设,在发展新质生产力背景下,职业教育数字教材研究尚处于起步阶段。在分析数字教材特征的基础上,从选题确定、项目(场景)设计、资源开发、应用终端开发等方面系统地介绍了职业教育数字教材的开发路径。探讨了人工智能技术在数字教材应用终端中的应用,在自主学习和班级教学两种不同模式下,构建虚拟仿真实训项目智能体和教材智能体,实现数字教材的学习评价创新。通过教育大模型构建,开发教材能力图谱,建设数字教材平台,支撑职业教育数字教材的建设与应用。

职业本科汽车服务工程技术专业数字化教材开发——以《汽车理论与性能评价》为例

数字教材被视为新形态教材的重要发展方向,这一趋势顺应了数字时代学习方式的变化以及教学改革的必然要求。本文从国家政策导向入手,首先分析国内外数字教材的发展现状、国内外整车性能测试评价研究现状,随后对数字教材开发过程中课程标准及能力图谱的制定、数字教材平台所具备的功能及其应用场景,以及数字教材在教学中的使用场景和相应的准备工作进行重点阐述,最后对数字教材的未来建设方向进行展望。

基于Clamped B样条的空间非合作目标抓捕策略研究

空间机械臂技术是未来实施在轨服务与维护任务的关键技术之一.利用机械臂对空间非合作目标,特别是翻滚目标的抓捕仍然存在巨大的挑战.本文提出一种基于Clamped B样条的空间非合作目标抓捕策略方案.在对非合作目标与空间机械臂运动学与动力学分析的基础上,结合非合作目标被空间机械臂抓捕后的动静态对偶性分析,构建抓捕后的力可操作度椭球作为抓捕策略设计的优化指标.其次,考虑目标的运动预测和空间机械臂的抓捕能力图谱构建,确定空间机械臂应对目标的最优抓捕时机与抓捕终端状态.基于Clamped B样条对空间机械臂各关节轨迹进行时间归一化参数描述,并对抓捕过程中的机械臂关节角、速度、避撞、抓捕走廊等约束进行数学变换,最终将抓捕策略转换为多约束、多目标的非线性优化问题,利用自适应惯性权重的粒子群优化算法进行求解.将所设计的抓捕策略应用于空间七自由度运动学冗余机械臂,实现了对空间中翻滚目标的成功捕获,验证了所提抓捕策略的可行性与有效性.

高新电子装备保障人员培养体系建设研究与实践

为满足高新电子装备的保障需求,系统、规范、高效开展保障人才培养,根据装备保障特点和保障工作内容,以一专多能高技能保障人员快速量产培养为目标,建设多层次、多种类的标准化培训体系和完善的考核体系,以知识管理和信息化为基础,采用员工能力图谱识别、专项任务实践锻炼、工程化与创新课题、能力评价机制与模型、任职资格与绩效引导五项举措,建立“领军型、骨干型、工程型”三个层次的人才队伍培养机制,满足“使用保障、维护保障、维修保障以及咨询服务”四项工作需求。该培养体系应用结果表明:某装备保障人员培养周期由缩短四分之三,超过30%保障人员成为团队长及技术带头人,在保障任务年增长10%的情况下,保障人员数量连续6年保持不变。

在积极修复中主动成长

一、不容忽视的压力性生活事件压力性生活事件作为一种社会应激源,对于个体的身心健康有着重要的影响。有研究者指出,如果青少年在应对压力性生活事件的过程中不能探索出缓冲压力的中介模型,压力性生活事件就会影响青少年的主观幸福感。

语文核心素养关键能力诊断及学习资源框架研究--以“优秀诗文”测试框架为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》在战略目标和战略主题中明确提出要坚持能力为重;优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养;着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。学科能力研究和诊断工具开发已成为语文教育研究的重要组成部分。以"优秀诗文"测试框架为例,基于中学语文学科诊断分析工具开发与应用研究项目,就其测试框架的理论及开发进行阐释和分析。

基于仿真大数据的体系能力评估方法研究

作战体系能力评估,无论对于军队建设还是体系的作战运用都是一个基础性问题。结合国防大学团队的评估实践,介绍了在“定量定性综合集成”思想的指导下,运用兵棋推演和体系仿真实验产生的仿真大数据评估体系能力的方法,主要内容包括仿真大数据的生成方法和仿真大数据的一些分析方法。

可量化的知识与能力融合的教学体系探索

基于产出导向的教学评价是当前专业评估的核心理念,学生的能力是教学的主要产出成果,但教学的实施主要是针对教学环节的知识点展开的。本文针对能力和知识缺乏精确对应关系及精确的教学评价体系的问题,提出基于元知识点聚类并与能力点融合的精细教学体系,通过构建精细化的各个教学环节的知识点图谱以及能力点图谱,研究知识点与能力图谱之间的融合映射关系,构建基于知识和能力融合评价的教学体系,记录学生的全生命周期教育知识点图谱和能力图谱,并全程跟踪,从而使得教学效果可评价、可追踪、可分析、可改进。