经营模式:企业的能力场

企业能力只有在企业经营活动过程中才能获得显现、培育和利用,因而,合适的经营模式就构成企业的能力场。经营模式作为企业的能力场,是企业能力的显示器,是企业能力的孵化器,也是企业能力的作用杠杆。经营模式是企业能力与持续竞争优势之间的重要关联因素。

基于能力场视角的高职师资队伍管理研究

职业教育目标的实现,是一个复杂的工程,其中师资建设对职业教育目标的实现具有重要的影响。文章从能力场的基本内涵出发,从微观和宏观两个方面,对如何加强高职院校师资队伍的建设和管理进行深入的探讨和分析,以期能够促进我国高职师资队伍的可持续发展和进步。

基于能力场视角的高校师资管理研究

师资管理是高等教育进步与发展的重点环节,高校要向师资管理要效益、要质量、要速度,因此迫切需要对高校师资管理进行分析和研究。文章分析了当前高校师资管理存在的问题,结合高校能力场的特点,提出解决师资管理问题、提高师资水平的具体策略。

高职教育能力场培养模式的构建

针对我国高职教育培养要求，高职教育的现状和教学软、硬件实际状况。探讨高职教育培养模式。借鉴物理场理论，以能力为本位、就业为导向。提出“双能力”高职教育培养目标，构建能力场培养模式，打破以教室为主要阵地的传统教学模式。通过产学结合、校企合作，实现信息、知识、专业、职业、能力与情感意志的融合，形成跨越校园的能力场．保证实现学生职业发展和职业就业的双能力培养目标．

基于能力场视阈下的高职教育管理研究

高职教育是我国高等教育领域中的重要环节,为了科学管理的需要,高职院校管理者们应当从宏观和微观入手,运用高效的管理方法帮助实现高职院校的教育目标;从能力场的视角出发,探讨当下高职教育管理的新思路,望能为推动我国教育产业发展贡献一份力量。

基于能力场理论的高职教学模式探析

高职教育已占据高等教育的半壁江山,正逐步趋向稳步发展阶段。高等教育的首要任务已经成为办出高职特色、提高人才培养质量上。探究我国现阶段高职教育教学模式存在的问题的基础上,运用能力场的理论,提出了高职教学的新模式。

基于能力场视阈下的高职教育管理研究

现阶段,我国高职教育已经占据高等教育的半壁江山,逐步迈向稳定发展的阶段,为我国教育事业的发展作出了重要的贡献。而高职教育的发展与提高,重在管理,管理要速度,管理要质量,管理要效益。因此为了进一步推动高等职业教育的发展,必须制定科学、合理、高效的高职教育管理对策。本文基于能力场理论,分析了当前我国高职教育管理现状及问题,并从能力场的视阈提出了推动我国职业教育改革和发展的对策,以期能够促进我国高职教育的可持续发展和进步。

基于能力场视角的高职教育管理模式研究

高职教育持久稳定发展的途径是做好教育管理工作,既要抓管理效率,又要抓管理质量。文章概述能力场,并从现代化职教理念、校本管理、人本管理、课程管理、教师管理等方面,研究基于能力场视角的高职教育管理模式。

职业本科大学英语的职场英语能力培养:定位、瓶颈和路径

鉴于职业本科教育在人才培养目标上的变化,职业本科大学英语亟需对其职场英语能力培养的定位进行重新审视:职场英语能力培养须凸显其在大学英语课程中的主导性,彰显其在英语能力培养上的高阶性,凸显其在教育类型和区域经济发展等层面上的特色性。目前,职业本科大学英语的职场英语教学缺乏权威性课程标准的参照,缺少具有适配度课程资源的支持,欠缺全面且深入教学研究的支撑,需要通过贯彻和落实立德树人、搭建契合院校专业设置的职场英语内容框架、加快推进课程建设、优化实践教学开展方式等途径,切实提升职场英语能力培养的有效性。

大学生就业决策中的职业规划与职场适应能力分析

为探讨大学生就业决策中职业规划与职场适应能力的影响因素,采用问卷调查法,结合信度检验、描述性统计分析、独立性系数法、相关性分析和线性回归分析等进行数据处理。信度检验验证了问卷在评估职业规划与职场适应能力方面的可靠性,描述性统计反映出大学生对职业规划和职场适应能力的积极态度,具有较高的认知水平和能力。独立性权系数法衡量了影响就业决策各维度的权重,其中个人发展维度的比重最高。相关性分析和线性回归分析结果表明,自我认知与职业规划在1%的显著性水平上影响受访者的适应能力,强调这两个因素在大学生就业决策中的重要性。建议学校和相关管理部门应加强对大学生就业决策中职业规划和职场适应能力的培养与指导,为其提供更全面、个性化的就业辅导服务。

思政教育与职场英语能力培养融合的教学设计研究——基于产出导向法

依据产出导向法的理论内涵,分析产出导向法在高职英语课程思政教育中的可行性,并选用《高职国际进阶英语2》第一单元阅读课为教学设计案例,引入产出导向法的“产出驱动—输入促成—教学评价”三个环节,对如何将思想政治教育融入职场英语能力培养进行教学设计,旨在帮助学生提升人文素养,树立理想信念,践行家国情怀和民族精神,坚持开放合作、互利共赢的人类命运共同体理念,以期为职业英语课程思政改革提供借鉴。

商务类专业学生职场能力体系构建与提升建议分析

针对目前商务类学生所面临的“学用落差”及“就业难”问题,本文使用八爪鱼网络采集器抓取了899条企业面向商务类专业进行招聘的有效需求信息,再运用扎根理论方法对招聘信息进行三级编码研究,构建了雇佣方视角下的商务类专业学生的职场能力指标体系,包含价值观层面、能力储存层面和能力应用层面。以此为标准,采用问卷调查对商务类专业学生的职场能力现状进行评估。结果显示,商务专业学生的职场能力总体得分较低,其中价值观层面的自评得分最低,具体表现为职业道德意识模糊、职业责任感欠缺等。本次研究根据该能力体系对商务类学生的要求,从强化素质教育和创新培养模式的角度为商务类专业的人才发展提供了一些建议和参考。

文艺节目主持人应变控场能力的培养与提高

文艺节目主持人是电视文艺节目的核心之一,他们的应变控场能力直接影响着节目的质量和观众的观看体验。随着电视媒体的快速发展,观众对于节目质量和主持人素质的要求也越来越高。因此,提高文艺节目主持人应变控场能力成了一个亟待解决的问题。本文旨在探讨提高文艺节目主持人应变控场能力的方法和途径,以期提高节目质量,满足观众需求,同时也能为主持人自身职业发展奠定良好基础。

素养导向下中职英语培养学生职场语言沟通能力的教学探析

中职英语教学的目标就是依靠素养导向教学,有效培养学生的职场语言沟通能力。该研究通过对实际中职教学情境进行深入分析,探讨了素养导向下实施教学策略的可能性和实效性。研究发现,使用情境教学法可以有效提升学生的职业语言沟通能力。利用真实或模拟的职业语境进行教学,让学生在实践中体验语言运用,能够显著提升其职场语言应用能力。此外,即便在同一种情境教学法内,不同的教学方法也会对学生的语言能力产生不同程度的影响。通过对学生的学习评价,也发现素养导向教学对于提升他们的文化素养,思考能力和应变能力也有显著作用。该研究的结论为中职英语学习提供了有益的借鉴,对于素养导向中职英语教学的推广具有重要意义。

以职场能力为导向的高职商务英语人才培养初探

探讨以职场能力为导向,以实训教学为核心的高职商务英语人才培养模式,旨在培养能在各种商务环境下灵活运用英语进行有效商务沟通,处理实际问题的高职商务英语"一专多能型"人才。

以职场关键能力培养为导向的大学生素质教育体系构建

职场关键能力是大学生成功就业和顺利转型为职场人的必要条件。本文通过分析大学生职场关键能力不足的表现和影响,指出回归"以人为本"的素质教育在职场关键能力培养中的重要性。提出了以"完满教育"为核心的适应职场需求的素质教育体系构建,从顶层设计、理念革新、师资队伍、教学改革、制度建设等方面形成与社会的接轨、与生活的关联,给学生更多的自由空间和独立担当的全新素质教育培养模式,常态化和全面化地提升学生的职场关键能力。

工程技术人才职场能力培养路径研究——基于建筑环境与能源应用工程专业的探索

在国际工程教育改革以及中国高等教育大众化的背景之下,中国高等教育工程技术人才的职场能力培养成为紧迫性的命题。联系21世纪欧美工程教育设立的CDIO教学目标,在分析建筑环境与能源应用工程专业特点、市场需求及教育现状的基础上,从技术方案设计能力、可行性分析能力和项目组织实施能力的培养探讨建筑环境与能源应用工程专业工程技术人才职场能力培养途径,以实现建筑环境与能源应用工程专业高等教育培养目标。这种以企业为依托、以产品为目标的校企联合培养模式实现了从书本理论知识到企业实践能力的转化,有利于提升高等教育工程技术人才职场能力的竞争力。

运动能力的“作用场域”与设备规格

运动项目以其娱乐性和竞技性适应于社会需要。这个“社会需要”客观上成为它的发展目标，从而促成运动项目的发育和发展。运动项目在一定规格的设备中进行；设备规格应适应于运动能力在目标域的更充分的展现。这种展现，主要表现为技术结构状态的丰富化、致密化和高阶化。从运动项目内部矛盾运动的长过程来观察，设备规格的完美发展，是由运动能力“作用场域”效应的适宜域和优选域来决定的。本文以篮球为例，展开了具体论述。

构建以职场交际能力培养为目标的职业英语教学模式

高职英语课程目标是培养学生实际应用英语的能力,因此培养和提高学生的职场交际能力是职业英语教学的重要任务。以建构主义理论为依据,构建了以职场交际能力培养为目标的职业英语课堂教学模式。这一教学模式强调学生的主体地位,突出学习的交流和合作互动的过程,注重培养学生的自主学习能力和英语交际能力。

基于培养职场交际能力的高职英语课程的改革探析

高职英语课程设计是否合理,决定着高职教育目标的实现、决定着学生职场交际能力的高低,从而影响着学生未来的就业与职场发展。当前高职英语课程培养出来的学生,职场英语交际能力普遍偏弱。所以,改革高职英语课程势在必行,本文以培养职场交际能力为目标,从英语课程的理念、原则、内容、方法及教材开发等方面,进行针对性的改革与设计,旨在全方位提升高职学生的英语语言水平与职场交际能力。