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指导学生设计实验 切实改变学习方式
1
作者
金来波
《新课程研究(下旬)》
2010年第4期146-148,共3页
良好的科学实验设计能力是学生科学素养的一个重要方面。学生参加科学实验设计,有助于提高学生将理论知识转化为问题解决程序的能力,促进学生科学知识的内化,培养创新思维。本文结合科学课程实践,阐述了指导学生进行实验设计,培养...
良好的科学实验设计能力是学生科学素养的一个重要方面。学生参加科学实验设计,有助于提高学生将理论知识转化为问题解决程序的能力,促进学生科学知识的内化,培养创新思维。本文结合科学课程实践,阐述了指导学生进行实验设计,培养学生实验设计能力,改变学生学习方式的问题。
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关键词
科学教学
实验设计
能力培养指导策略
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职称材料
题名
指导学生设计实验 切实改变学习方式
1
作者
金来波
机构
温岭市泽国四中
出处
《新课程研究(下旬)》
2010年第4期146-148,共3页
文摘
良好的科学实验设计能力是学生科学素养的一个重要方面。学生参加科学实验设计,有助于提高学生将理论知识转化为问题解决程序的能力,促进学生科学知识的内化,培养创新思维。本文结合科学课程实践,阐述了指导学生进行实验设计,培养学生实验设计能力,改变学生学习方式的问题。
关键词
科学教学
实验设计
能力培养指导策略
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
指导学生设计实验 切实改变学习方式
金来波
《新课程研究(下旬)》
2010
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