新时期高校教学秘书的角色定位与能力培养探索

随着时代的不断发展,教育形式一次又一次的改革,高校秘书是高效管理中最基层的岗位。高校管理秘书对提高教学管理工作有十分重要的意义,鉴于教学秘书的质量关系到教学水平,因此本文就教学秘书的角色定位和能力培养进行探索研究,为以后的教育工作明确目标。

规范化培训中临床医学研究生的科研能力培养路径探索

临床医学研究生教育是推动我国医学事业进步的一个重要途径,临床住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分.为培养临床技能高、科研能力强的高水平临床医师,本文分析了规范化培训中临床医学研究生科研能力培养的重要性及其现存问题,主要包括科研意识淡薄、科研管理规范缺乏、科研指导意识薄弱以及规培单位对研究生科研重视不够等问题,之后有针对性地给出了临床医学研究生科研能力培养的路径.

培养学生数学探索能力的几点尝试

新理念下的教学是一种“自主、合作、探究”的教学,它不再以传授知识为唯一目标,而是致力于发展学生的个性和整体素质的教学。培养学生的数学探索能力,是一项系统的工程,它包含了许多方面,以下是我在教学实践中,培养学生数学探索能力的几点尝试,它包括培养兴趣、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新、动手实践等几个方面。一、培养数学兴趣,让学生学有动力苏霍姆林斯基说过:“课要上的有生趣,就要激发学生的情绪区,并且在学生的学习中运用知识时有所发现。

合理应用教材 培养学生探索归纳解题能力

有人认为,人教版高中数学课程内容简单、形式单一、例题缺乏深度等;其实笔者认为并非这样,只是教师缺乏对教材的研究.因为教材如同一块压缩饼干,其中蕴含着丰富的素材知识,只有充分吸收其中的营养,才能发现教材编写的合理性;教师只有通过探究教材,吃透教材,领会教材,对教材“细嚼慢咽”,这样才不会误解教材的编写.

开展课堂讨论 培养探索能力

新的教育理念更强调学生学习主动性的发挥,因此,在课堂教学中,应当适时、有效地组织学生进行课堂讨论,这有助于发展学生的探索能力,还能增强合作意识。

基于思辨能力培养的大学英语教学模式探索

思辨能力作为高层次思维能力是我国高等教育核心目标之一,也是大学英语课程的教学目标之一。以思维为导向的大学英语教学模式越来越受到关注。根据访谈和观察,本文结合现状,从学校的实际情况出发,探索大学英语思辨能力的教学模式,并对教学目标、教学内容、教学方法和教学反馈进行了探讨,以期促进大学英语教学改革,提高学生的思辨能力。

网络条件下培养学生自主探索学习能力的实验设计

本文通过网络条件下培养学生自主探索学习能力的实验设计、教学示例和检验,提出了网络条件下的数学教学,更能优化课堂教学,更能培养学生的自主学习能力,从而提高了数学教学质量的结论。

幼儿园自主游戏环境创设与幼儿自主探索能力培养

在幼儿教育的宽广范畴中,自主游戏环境不仅构筑儿童快乐成长的乐园,也是其自主探索能力萌芽并蓬勃发展的肥沃土壤。本文的主要目标是分析幼儿园自主游戏环境的构建与幼儿自主探索能力培养之间的内在联系。通过确保安全性、增强趣味性、促进开放性和互动性,我们采取一系列措施,如优化空间配置、供应多样化的游戏材料,以营造一个极具吸引力的游戏环境。此外,我们还通过设立动态挑战区域、创建问题解决专区等策略,进一步激发幼儿的自主探索兴趣,并培养他们的问题解决技能。研究结果显示,这样的环境对幼儿的全面发展具有积极促进作用,为其日后的学习和生活打下坚实基础,同时点燃他们自主探索的智慧火花。

新时代计算机类专业电子工程能力的培养探索

对于地方高校计算机人才培养教学模式的现状调研发现,计算机专业毕业的学生在十年前是理工类专业的排头兵,当时社会发展对计算机人员的需求量较大,地方高校计算机学校向社会培养输送了大量人才,十年前就业选择机遇较多,因此当时计算机专业受学生家长的热捧,很多学生踊跃报名计算机专业。基于此,以下对新时代计算机类专业电子工程能力的培养进行了探讨,以供参考。

信息和多媒体技术与传热学实验教学的整合

信息和多媒体技术日益成为必须的现代工程教学手段,本文分析了信息和多媒体技术与传热学实验教学整合的意义,总结了应用的方式,包括模拟演示、数字实验、资源共享等。优化实践教学环节,既要发挥教师主导作用,又要突出学生主体地位,模拟实验、数字化实验与传统实验应该相辅相成,相得益彰。

探究小学数学教学中如何发展学生的探索能力

信息化时代,各个领域更新换代的速度都非常快,为了适应社会对相应人才的需求,学校教育必须坚持以人为本,着眼于学生的全面可持续发展。以数学教学为例,在数学的授课过程中要坚持以培养学生的自主探索能力为目标展开,营造民主、宽松、有趣的课堂讨论氛围,常常设立问题情境,激发学生探索的动机,从而让学生真正地成为学习的主体。

一叶知秋话解题——也谈细节与数学学习

一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春．数学学习也一样，重视每一个细节，分析问题的本质，学生才能真正学好数学，用好数学，本文主要从四个方面阐述．