能力培养过程化大学物理实验课堂教学研究

分析大学物理实验课堂教学能力培养缺失问题,阐述融合能力培养的大学物理实验过程教学对策,并通过教学实例,论述构建三维能力发展实验教学主线、设计"问题—探究"的实验过程环节、创设依托实验提高能力探究互动平台的课堂实践环境的能力培养过程化教学模式,实现师生能力共同发展的能力培养过程化大学物理实验课堂教学。

英语专业本科生文学研究能力培养个案研究——以东北师范大学剧兴英语剧社为例

英语专业本科生研究能力培养问题日益引起关注。在英语专业本科生研究能力培养过程中,读写能力和思辨能力是当下英语专业本科生普遍欠缺的能力,又是英语专业学术型人才需要具备的关键能力。英语专业本科生研究能力的培养可从课内和课外两个维度着手。在课内,可以通过增加读写课的课时和学分,丰富阅读课的材料类型、增加材料难度、设置文献阅读课和学术研讨课,强调写作课精讲多练、精细化批改等手段提升读写能力;可以通过开设形式推理与分析。

初中数学教学过程中学生思维能力培养策略

“学而不思则罔,思而不学则殆”。在数学这门逻辑性、抽象性学科的教学中,老师应该将学生思维能力的培养放在重要的教学位置上,立足于课程改革要求,把握学生的认知规律和学习过程,实施创新性、科学性、趣味性的教学方法,充分调动学生思维的积极性,引导学生们掌握科学的思维方法,养成良好的思维习惯。

风景园林专业“五维一体”研究能力培养模式与实践

面对国家创新驱动发展的战略转变,风景园林本科教育面临新的机遇和挑战,其学科内涵与外延也发生了深刻的变化,对学生的创新与研究能力要求提高。针对目前人才培养定位、设计类课程面临转型升级、教学与科研并轨发展等问题,提出通过制定“五维一体”全过程人才培养方案,贯彻“传统教学+研究型教学”的立体融通教学模式,建立“科研项目+专业课程+训练平台+成果产出”的链式发展机制,实现塑造创新价值观和科学精神、具有创新实践能力的风景园林高级人才培养目标。

大学教学应重视对学生自学能力的培养

关于在大学教学过程中培养学生自学能力的问题,已经越来越受到人们的重视。它不仅是高等学校教学改革的关键性问题,涉及教学问题的方方面面,诸如教学内容、教学原则、教学特点、教学方法、教学条件、教学管理制度等,而且它还具有深远的实际意义,是衡量人才培养质量高低的标准之一。近几年来,世界各国竞相进行教育、教学改革,对培养学生自学能力的问题也进行了广泛的研究和探索,取得了初步的成效。我国广大教育工作者也开始了这方面的研究,但就目前情况来看,尚未有突破性的进展,其原因:一是对大学教学培养学生的自学能力的必要性缺乏足够的认识,二是对如何培养的问题缺乏系统的理论与方法。现仅就此谈点粗浅的看法。

浅谈小学生低段数学能力的培养

在经过多次的教育教学改革后,义务教育阶段学生培养目标和最终的教育目标从单一的追求应试能力和教学指标实现变成了能力培养、素养提升、知识运用等多维度的教育培养发展。数学作为主学科之一,由于其独特的学科特点和课程设定,在三大主科中已经成为培养学生逻辑、实践、思考、综合能力的重要课程。但由于数学考验学生的实践能力与思维转换,对数学知识的学习成为了学生学习的短板和障碍,教师认为学习数学必须优先培养学科能力的提升,因此需要认清小学生数学能力培养过程中的难点、方法等。具体来讲,小学生低段数学能力简要可以概括为三方面的能力培养,即数学逻辑能力,数学应用(实践)能力,及学科素养初步形成。

简述新课标下小学英语口语交际能力的培养

在小学英语口语能力培养过程当中,要做好朗读与背诵教学工作,但是根据笔者的调查与分析,当前因为受到众多因素的影响,学生语调存在问题,而且语感比较弱,大多数小学生不敢开口,也难以开口。伴随着年纪的不断增长,小学生的口语成绩没有明显的提高,甚至还出现了口语障碍的现象,在新课改的背景下,需要从本质上改善这一缺陷,做好对小学生英语口语交际能力的培养。

培养学生自主阅读能力的途径

随着新课程标准改革的深入,高中教学日渐注重培养学生的综合素养,而语文作为高中阶段的重要学科之一,对学生全面发展起到重要的推动作用。因此在具体教学过程中,教师应明确学生的主体地位,从教学实际出发提升学生的自主阅读能力,为学生全面发展奠定坚实基础。基于上述背景,本文简要概述了学生自主阅读能力培养过程中存在的问题,并探讨了有效的培养途径,以期能提升高中语文阅读教学水平。现阶段,新课程标准改革进程加快,

中专化学教学中学生记忆能力的培养

记忆能力的培养对中专学生来说具有重要的意义。本文以化学教学为例,用教学理论与实践相结合的方法阐述了培养中专生记忆能力的五种方法。在教学实践中根据具体情况,灵活运用这些方法,不仅可以提高学生的记忆能力,还能大大提高学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习自信心,从而提高学生的综合能力与专业素质。

中学生物理学习能力的培养

我们应以从学习过程的各个环节中来培养了中学生的学习能力。把提高中学生的学习能力具体落实到过程和细节中去。

设施农业技术专业基于工作过程导向的课程开发

课程开发是黑龙江农业工程职业学院国家示范院校建设项目的重要内容之一。可按社会岗位需求突出能力培养,是课程改革的最终目标。设施农业技术专业按工作过程构建课程体系,依职业活动设计教学活动,实现了教学过程的职业性、开放性和生产性,增强了学生的专业实践能力,可更好地实现高等职业教育的人才培养目标。

探索现代学徒制培养模式

中职生就业率高的表象掩盖着专业不对口、工资收入不高、从事一线普工的无奈现实。秭归县职教中心探索现代学徒制,与屈原艺术团开展"招生即招工、入学即入职、教师师傅双导师教学"的定制式培养,走出了提高中职生就业质量的一条新路。共同招生。学校选择实力雄厚、管理规范、专业技术含量较高、工资待遇较好的单位开展订单式定制培养,将单位需求与培养目标对接,专业技能与实训课程对接。

抓住五环节 用心备好课

备好课是上好课的前提与基础。备课不是传统意义上的以知识内容为主线、随意地写教案,而是认真钻研教材、研究学生、明确教学目标,规划、设计课堂教学全过程,确定实现教学目标的方法、步骤、环节,为优化课堂教学而制定方案的系统过程。备好课需要明确课堂教学的目标,把握学生的学习状况,

关于市场营销考核方式改革与建设的研究

在瞬息万变的环境下,在人际关系错综复杂的市场中,如何利用敏锐的眼光抓住转瞬即逝的市场机会进行分析设计,来为企业创造实际价值是一名优秀的营销管理者与众不同之处,优秀的营销管理者和营销管理团队是企业提升利润、扩大企业品牌知名度、树立企业公众形象的重要保证。在人才市场中,营销管理永远是热门行业之一,而且优秀有经验的营销管理者的身价更高,几十万,上百万,其主要原因也就在于此。

中考考生错答“实验结果”的原因

笔者对湖北省荆州市2013年生物学中考探究实验题学生错答＂实验结果＂的答案进行归类,对错答的主要原因进行初步分析,指出其原因是,没有很好地理解＂实验结果＂的答题要求;没有很好地实施＂实验结果 ＂的答题步骤。一、问题的提出湖北省荆州市2013年生物学中考探究实验题,以人教版教材初中生物八年级（上册）＂细菌和真菌在自然界中的作用＂中的技能训练＂评价实验方案＂为载体,重点考查中考学生科学探究的相关能力。

高职计算机软件技术专业能力培养浅析

在高职软件技术教学中能力培养是最初的一步,在能力培养过程中应该从不同方面对其基本能力构成展开分析,尤其是要做好不同的培养阶段、能力之间的衔接等问题展开分析,同时以这些能力培养问题为中心展开教学改革。本文基于以上内容对高职计算机软件技术专业能力培养进行探讨与分析。

刍议农村小学中高年级“生活作文”的指导策略

生活作文,顾名思义,是以现实的生活场景、生活经历或体验作为写作素材,引导学生敏锐而深入地观察生活,激发学生强烈的表达欲望,真实而丰富地再现生活。与城市小学生相比,农村小学生在知识面、词汇积累、语言表达上存在一定差距,这是制约他们写作素养提升的原因之一。但他们的生活体验内容更接地气、更具有乡土气息,他们习作的素材更为丰富。因此,我们要充分利用农村的优势,引导学生观察生活、体验生活,写好生活作文。

共情五步骤:助推幼儿心理社会能力培养

在幼儿心理社会能力培养过程中,教师选择合适的方式尤为重要。应从驯化、改造、教育的高位"教导式"模式中走出来,走向能贴近幼儿的"共情"策略,以此让幼儿在被信任、接纳、感同身受的过程中,大胆表达内在想法,积极改变自己,直至解决问题。1.幼儿心理社会能力发展的现存问题"不让孩子输在起跑线上"的口号引发了家长的集体焦虑,孩子学习压力已经开始向学前阶段延伸,呈低龄化趋势,"忙"成了现在幼儿园孩子的普遍现象。孩子在忙什么?

提高议论文写作效率的策略

议论文是高中阶段写作训练的主要文体,但从实际效果看,论证不充分、论据贫弱、说理苍白是学生作文突出的问题。这里有学生积累不多的原因,也有教师指导不得法的原因。冷静分析学生作文存在的问题,反思教师的教学行为,我们能够找到提高议论文写作效率的一些方法。

“范例式”教学法在学法指导中的运用

所谓“范例式”教学法,就是教师把以前教的一篇课文或本节课教的首段或重点段课文的教法,让学生通过“迁移、反思、操作”转换为学习同类或相近课文段落的学法。在教学中,教师在精讲“范例”时,常常借助板书,使教法转化为学法。