道桥专业“学生能力引导”教学法初探

通过"学生能力引导表"的构建,创建"因材施教"的交流平台,使学生对自身的知识、智力、能力、思想、心理素质、就业发展方向等有一个正确的认知;使教师充分了解每一位学生的学习起点、发展方向、能力水平,结合课程内容,依据本专业对人才的需要因材施教,充分发挥每位学生的个体"优势",让教学方法尽可能与每位同学独立学习的水平相适应,充分实现在学习的过程中提高人才能力和最大限度地促进个人潜能的发展。

网络环境下党的舆论引导能力建设的困境及路径

加强网络环境下党的舆论引导能力建设,对于提升党的长期执政能力、营造风清气正的网络生态、提升新闻传播“四力”具有重要意义。当今,互联网为党的舆论引导提供了新场域,与此同时,网络传播视域下的扁平化传播格局、海量化网络信息、碎片化信息传播模式、非理性情绪表达对党的舆论掌控力、舆论反应力、舆论整合力和舆论公信力等构成挑战。鉴于此,应该从坚持党管网络媒体的根本原则、创新网络舆论引导的原则方法、构建科学的网络舆论引导机制、提升党政干部的媒介素养等方面,加强网络时代党的舆论引导能力建设。

新时代高校辅导员网络引导能力提升方法研究——以盐城市两所本科院校为例

在全媒体时代,互联网已成为社会舆论的主要阵地。大学生作为网络新媒体的重要参与者,由于辨别能力有限,其思想容易受到网络不良信息的影响,从而引发网络舆情。辅导员作为与大学生接触最密切的群体,应当及时积极地进行引导,这就对高校辅导员的网络引导能力提出了更高的要求。为了充分了解高校辅导员的网络引导能力,本研究通过向盐城工学院和盐城师范学院两所本科高校的部分大学生和辅导员发放问卷并进行访谈的方式进行了调查研究,以探讨如何构建和提升高校辅导员的网络引导能力体系。

全媒体时代高校突发舆情引导能力的提升策略探析

在人类社会的发展中,突发事件的严重影响向人们敲响了警钟,因此在对突发事件的处理过程中,加强舆论引导至关重要。高校肩负人才培养、传承文化以及服务社会的重任,自身稳定且安全发展,对学生的成长成才意义重大。由于高校的特殊性,加之高教改革进程的不断推进,暴露出的问题逐渐增多,在学生管理、人际交往以及人才引进等方面体现明显,若采用的处理方式不科学,很可能引起突发事件,尤其随着互联网的发展,网络舆论控制难度较大。对此,在全媒体时代下,应该对高校突发事件的网络舆论引导给予高度重视,加强分析与研究,着力提升舆论引导能力。

网络意识形态安全视域下加强高校网络舆情引导能力建设探微

加强高校网络舆情引导能力建设,是坚守互联网这一意识形态斗争主阵地、确保国家意识形态安全和政权安全、营造良好网络生态以维护人民利益的迫切需要,因而是高校思想政治工作的重中之重。在网络意识形态安全视域下,高校应做到突破网络舆情调控难点,增强网络舆情反馈的时效性;筑牢网络意识形态防护墙,促成网络舆情生态的多样性;完善校园网络空间建设,提升网络舆情监管的专业性;强化意识形态教育引导,确保网络舆情发展的有序性等。唯其如此,才能积极应对互联网时代高校网络舆情难以调控、网络空间建设能力不足、网络意识形态存在安全隐患、网络舆情无序发展等问题和挑战,强化高校网络舆情引导能力,有效维护我国意识形态安全和政权安全。

新媒体时代提高舆论引导能力的思考

近几年,随着我国社会经济的快速发展,新媒体和传统媒体之间在不断互相影响,新媒体对传统媒体造成了巨大的影响。人们对新媒体从保持怀疑到逐渐接受,现如今也依靠新媒体来开展舆论引导工作。本文从新媒体的角度出发,研究了在新媒体环境下,媒体工作者该如何提高新闻舆论引导能力,希望能对今后我国广播电视的发展有所帮助。

媒介融合时代广播电视舆论引导能力提升途径

准确把握社会舆情、正确引导社会舆论,是广播电视媒体的责任与义务。媒介融合时代对广播电视媒体的舆论引导能力提出了新的要求。本文分析媒介融合对广播电视舆论引导能力的多方面影响,分别选取宏观和微观两个角度总结广播电视媒体增强舆论引导能力的可行性策略,以期为媒介融合时代更好发挥广播电视媒体的舆论引导职能提供参考。

媒体融合:广播电视舆论引导能力提升的新途径

当前,随着我国经济、社会的不断发展,在媒体融合的背景下,新媒体与传统媒体之间产生了冲突,新媒体的兴起给广播、电视等传统媒体带来了很大的生存压力。传统媒体要想焕发出勃勃生机,就一定要提升自己的舆论引导能力。因此,本文简单介绍了媒体融合对舆论环境产生的影响,并着重指出了广播电视提高舆论引导能力的行之有效的途径,从而实现传统媒体的可持续发展。

提高全媒体时代舆论引导能力

习近平总书记在党的二十大报告中指出,全面建设社会主义现代化国家,必须坚持中国特色社会主义文化发展道路,增强文化自信,围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的、科学的、大众的社会主义文化,激发全民族文化创新创造活力,汇聚实现中华民族伟大复兴的精神力量。

新媒体环境下校园舆论引导能力的研究

在数字杂志、数字广播、数字电视、手机等新媒体的影响下,高校作为意识形态的前沿阵地,校园舆论的正确引导和营造,对于和谐校园的建设意义重大,需要深刻思考。新媒体对校园舆论影响具有特定性、广泛性、灵活性。在构建和谐校园的过程中,必须强化主流舆论引导能力,发挥校园门户网站、手机媒体、博客等在引导校园主流舆论中的重要作用,同时注意与传统媒体相结合。

提升电视主题报道舆论引导能力的新探索——以中央电视台《大国工匠》为例

主题报道是电视新闻的常规报道,如何出新出彩提高主题报道的舆论引导能力是困扰着电视业界的一大难题。今年"五一"期间中央电视台推出的系列主题报道《大国工匠》选题立意高远,报道接地气,传播有技巧,舆论引导能力强,社会反响好,是电视主题报道的精品佳作,其做法为主题报道提供了借鉴。

对舆论引导主体引导能力的多维观照

舆论引导的效果和成败与舆论主体的引导能力密切相关。舆论引导主体包括主政者和意识形态主管部门、新闻传媒及其从业者、相关社会组织及意见领袖,在舆论引导中它们既有共同的能力要素,又有特殊的能力要素。舆论引导主体之间虽然存在一定的利益博弈,但应该也完全可能形成互动共振的合力,这样才能在更高层次上发挥舆论引导主体的引导能力。

农村老有所养中政府社会引导能力:实证测度、影响机理及可行路径

农村人口老龄化、家庭养老功能弱化、养老保障的低水平等客观上要求政府引导社会力量参与农村养老,提供多层次、多样化的养老服务。基于学界研究,构建了政府社会引导能力指标体系,基于29个省(自治区、直辖市)的客观数据,通过因子分析测算了政府对社会力量的引导能力,利用逐步回归探索了影响因素,得出了政府的社会引导能力整体低效且区域差距大,社会力量参与农村养老程度低,财政支持和地方经济发展水平是影响政府社会引导能力的重要因素等结论。鉴于此,从经济支持、模式选择、多元共治角度探讨了推进政府引导社会力量参与农村养老的可行路径。

新时代视听传播提升舆论引导能力的发展路径探析——兼评第29届中国新闻奖电视新闻获奖作品

习近平总书记提出要提高新闻舆论传播力、引导力、影响力以及公信力,既对新闻媒体提出了更高的要求,也为新闻实务指明了方向。视听传播是主流舆论思想宣传的重要力量,切实提升电视新闻作品的舆论引导能力对我国新闻舆论宣传工作有重要的价值和意义。结合第29届中国新闻奖电视新闻获奖作品进行分析,从电视新闻作品的时代意识、新闻价值、宣传价值及融合传播四个方面,论述如何提升视听传播舆论引导能力的路径。

媒体融合:广播电视舆论引导能力提升的新途径

本文认为,以科学发展观为统领,坚持观点立台,信息及时透明,进行议程设置,与公民媒体联动,拓展传播渠道,等等手段与方法,是全面提升广电媒体舆论引导能力的重要保障。

自媒体时代高校网络舆论引导能力提升策略

自媒体的勃兴给高校网络舆论引导提出了新的挑战。高校网络舆论由于其载体、参与主体的独特性而呈现出较为鲜明的特点,同时也面临着外部冲击、体制待完善、科学化水平不高等诸多问题。解决这些问题,提升新形势下高校网络舆论引导能力,需要从阵地建设、制度保障、方法策略、网络文化等方面入手。

提高舆论引导能力的新思维--学习胡锦涛总书记在人民日报社考察工作时的讲话

提高舆论引导能力,必须坚持党性原则,牢牢把握正确舆论导向;必须坚持以人为本,增强新闻报道的亲和力、吸引力、感染力;必须不断改革创新,增强舆论引导的针对性和实效性;必须加强主流媒体建设和新兴媒体建设,形成舆论引导新格局;必须切实抓好队伍建设,增强凝聚力和战斗力。胡锦涛总书记的重要讲话,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,开拓了马克思主义新闻观的新境界。

网络谣言治理与政府网络舆论引导能力建设——以湖北石首“6.17”事件为例

谣言几乎与群体性事件如影随形,贯穿于群体性事件的全过程,对群体性事件爆发起着推波助澜的作用。湖北石首"6.17"事件中网络谣言肆虐凸显了当地政府网络舆论引导能力的薄弱与不足,包括政府网络舆论引导意识淡薄、信息公开机制不健全和网络舆论引导方法、手段落后等。加强政府网络舆论引导能力建设,实现网络谣言的有效治理,必须增强领导干部的网络媒介素养,提高网络谣言防范意识、建立健全政府信息公开机制、坚持"疏堵结合",转变政府网络舆论引导方式和坚持舆论引导主体多元化,构建网络舆论引导新格局。

论地方政府对突发公共事件的网络舆情引导能力

舆情是由个人以及各种社会群体构成的公众,在一定的社会空间内,对自己关心或与自身利益紧密相关的各种公共事务所持有的多种情绪、态度和意见交错的总和。网络舆情越来越大的影响力是时代发展的结果,也是社会进步的体现。新媒体环境下,地方政府提升突发公共事件网络舆情的管理能力是一个不容回避的现实问题。

网络谣言治理与加强政府网络舆论引导能力建设——以湖北石首“6.17”事件为例

谣言与群体性事件如影随形,贯穿于群体性事件的全过程,对群体性事件爆发起着推波助澜的作用。湖北石首"6.17"事件中网络谣言肆虐凸显了当地政府网络舆论引导能力的薄弱与不足,包括政府网络舆论引导意识淡薄、信息公开机制不健全和网络舆论引导方法、手段落后等。加强政府网络舆论引导能力建设,实现网络谣言的有效治理,必须增强领导干部的网络媒介素养,提高网络谣言防范意识、建立健全政府信息公开机制、坚持"疏堵结合",转变政府网络舆论引导方式和坚持舆论引导主体多元化,构建网络舆论引导新格局。