基于职业能力形态和知识类型构建建筑工程测量课程教学模块

针对高职建筑类专业测量职业能力的培养问题,文章提出基于能力形态的职业能力发展规律,根据知识的类型,在岗位定向能力向岗位通用能力的发展基础上,构建建筑工程测量课程教学模块体系,旨在为高职院校建筑类专业建筑工程测量课程教学提供理论和实践支持。

生成式人工智能赋能党的意识形态领导能力机制研究

生成式人工智能作为引领和驱动新一轮技术革命和产业变革颠覆性发展的新兴技术,对意识形态传播机制与治理格局造成了根本性、全局性的影响,对党的意识形态领导能力提出了更高的要求。生成式人工智能赋能党的意识形态领导能力具有坚实的理论基础、深刻的历史经验和紧迫的现实需要。生成式人工智能挑战党的意识形态领导能力的发生机制,主要体现在“资本渗透”“信息茧房”“舆情危机”“话语困境”等数字风险冲击党的意识形态主导能力、引领能力与管控能力。应积极构建意识形态智能管控机制和协同引导机制,创新意识形态话语传播机制与运行保障机制,完善意识形态领导队伍培养机制,实现生成式人工智能对党的意识形态领导能力的高效赋能,开创党的意识形态治理的全新局面。

高校宣传思想工作队伍意识形态能力提升研究——以广西高校铸牢中华民族共同体意识宣传教育为例

高校作为意识形态领域前沿阵地,其面临的斗争形势严峻复杂。宣传思想工作队伍作为高校意识形态工作的核心力量,责任重大。当前高校宣传思想工作队伍面临来自校内外的诸多挑战,增强政治鉴别力、思想引领力、网络斗争力和协同育人力是强化新形势下高校宣传思想工作队伍意识形态能力的必然要求。以广西高校铸牢中华民族共同体意识宣传教育为例,认为提升高校宣传思想工作队伍意识形态能力,必须以加强政治建设为根本,以配齐建强队伍为重点,以提高素质能力为核心,以改革完善机制为保障。

试管苗长期继代培养中的形态发生能力与遗传稳定性

在植物组织培养过程中,继代培养是其中的重要环节,而长期继代则是种质资源离体保存的必要手段。综述了长期继代培养对植物试管苗形态发生能力和遗传稳定性的影响,探讨了继代培养过程中影响培养物形态发生能力和遗传稳定性的主要因素。

领导干部意识形态能力的提升

意识形态能力是领导干部必备的一项重要能力,当前提升领导干部意识形态能力,重点应在意识形态鉴别力、意识形态处理力、意识形态领导力上下功夫。要努力使党员干部都永葆清正廉洁的政治本色。

美味猕猴桃不同类型愈伤组织的形态发生能力比较(简报)

美味猕猴桃诱导产生的愈伤组织可分为 4种类型 :A型 ,白色、松脆、瘤状 ,形态发生能力较低 ;B型 ,淡黄绿色或黄白色、较松脆、颗粒状 ,形态发生能力较强 ,并可产生胚状体 ;C型 ,绿色、致密、硬实、平滑或瘤状 ,形态发生能力强 ;D型 ,黄褐色、松软、团块状 。

提升高校辅导员意识形态工作能力的价值旨归、核心内容与逻辑实践

意识形态工作是一项事业、一门学问、一种实践。提升高校辅导员意识形态工作能力,是提升辅导员意识形态工作科学化水平、思想政治教育专业化水平以及职业素养与专家化发展水平的要求,必须在事业发展、学习研究与工作实践中,不断锤炼和提升高校辅导员的意识形态宣传能力、意识形态教育能力和意识形态引领能力,不断巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位,增强社会主义意识形态对大学生的凝聚力和引领力,维护高校意识形态安全。

意识形态能力研究凸显理论和现实的双重价值——兼评《新时期领导干部意识形态能力建设》

尽管意识形态能力是一种客观存在,然而作为一个概念提出还是新尝试,是一个值得研究的新问题,也很可能会开辟一个新的研究领域。在国际国内形势极其复杂的今天,我们党要重视干部的意识形态能力建设,使之成为领导干部必须具备的核心能力。这就要求我们必须切实加强、真正做好意识形态工作,在探索中为我国意识形态建设提供新思路、新举措。

以能力建设为抓手推动意识形态领域全面从严治党

面对意识形态领域的新形势、新挑战、新要求,全党不仅要清醒认识到意识形态领域斗争的长期性、复杂性、艰巨性,认识到抓好意识形态领域全面从严治党对整个全面从严治党的重要引领作用,还要进一步行动起来,直面当前意识形态领域存在的问题,以加强思想辨别力、理论创新力、共识凝聚力和话语支配力为核心的意识形态能力建设为抓手推进意识形态领域全面从严治党,为在新时代沿着正确道路进一步进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想提供坚强精神保障和强大动力源泉。

论自媒体时代高校辅导员意识形态工作能力培养

意识形态的安全问题历来都是任何国家安全的核心问题。高校意识形态工作是我党意识形态工作的重要组成部分,特别是在自媒体时代,高校意识形态工作面临的形势更加复杂,任务更加艰巨。作为高校思想政治工作骨干力量的辅导员,其开展意识形态工作的能力直接关系到此项工作的实效性。因此,必须从高校和辅导员两个层面积极探讨和落实自媒体时代高校辅导员意识形态工作能力的培养工作。

高校思政课教师意识形态能力提升的路径研究

意识形态能力是高校思政课教师的核心能力,高校思想政治理论课教师作为党的意识形态工作在高校的承担者,其自身的意识形态能力直接关系到高校立德树人的育人目标能否实现。当前,高校思政课教师面临政治属性和职业属性的双重职业角色冲突和整体性的本领恐慌的困境,必须不断提高理论学习能力、社会实践能力、创新教学能力和协同合作的能力等途径提升高校思政课教师的意识形态能力。

论“四个全面”战略布局的意识形态整合能力

主流意识形态作为社会的观念上层建筑具有强大的整合能力,是实现社会整合的"社会水泥"。党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央提出的"四个全面"战略布局,是对一个时期内我党已有思想基因的进一步有序结晶与活化,体现了理论性和实践性统一、继承性和创新性统一、整体性和局部性统一、现实性和理想性统一,具有思想导向、合法性诠释、社会规范、社会心理定向等意识形态整合的能力禀赋,是新常态下扩大社会认同、形成思想共识、凝聚中华民族奋进力量的强大思想武器。因此,要把"四个全面"战略布局融入党的宣传思想工作、融入人民日常生活、融入国家治理现代化实践、融入社会整合机制构建,实现主流意识形态的社会化,让人们在社会实践和生活实践的双重实践中认同它、接受它、遵循它。

提升高校辅导员意识形态工作能力的思考

新时代,提升高校辅导员的意识形态工作能力,维护广大青年学生的意识形态安全乃至社会主义意识形态在高校的权威性、主导性,已经刻不容缓。意识形态工作能力应当成为高校辅导员必备的核心职业能力。高校只有全面提升辅导员的思想政治教育工作能力、引导网络舆情的能力和维护校园和谐稳定的能力,才能使其实质性地提升意识形态工作能力。

高校辅导员网络意识形态工作能力的提升

提升高校辅导员网络意识形态工作能力有利于维护高校的安全稳定,以习近平总书记关于网络意识形态话语权的系列讲话精神为指导,不断提升辅导员的网络意识形态工作能力,特别是网络技术的运用能力、网络信息的鉴别能力、网络话语的支配能力以及意识形态的网络教育能力,是高校巩固意识形态主阵地的重要抓手,更是辅导员队伍职业能力建设的重要内容。

新媒体时代高校思政课教师意识形态能力提升研究

高校思政课教师承担着立德树人的根本任务和铸魂育人的光荣使命,其意识形态能力提升直接关系到到高校育人目标的实现。新媒体的产生和普及为意识形态斗争增加了难度。大学生社会主流意识形态的教育引导,迫切需要提升高校思政课教师对意识形态的鉴别力、引领力和说服力等能力。

新时代高校思政课教师意识形态能力建设论析——基于SWOT分析法

新时代推进高校思政课教师意识形态能力建设,是应对意识形态领域斗争严峻形势和落实高校立德树人根本任务的必要之举。运用SWOT分析法,对高校思政课教师意识形态能力建设面临的内部优势(S)、内部劣势(W)和外部机遇(O)、外部挑战(T)进行全面分析与系统阐释,从而更好地发挥优势、转变劣势、抢抓机遇、应对挑战。由此,需要在明晰高校思政课教师意识形态能力内涵与价值的基础上,以“管”促“严”保落实、以“学”明“辨”增本领、以“技”增“效”提质量、以“保”促“稳”谋长远,多措并举,增强高校思政课教师意识形态能力建设的针对性和有效性。

不可回避的专业素养——试论高校辅导员应加强意识形态工作能力

高校辅导员是我国社会主义高等教育体系中一支特殊而重要的队伍。随着中国特色社会主义建设的不断深入,国家对高校"培养什么人、如何培养人以及为谁培养人"的关注越来越重视。高校辅导员一方面既要做好学生日常事务的管理工作,另一方面更要做好学生的思想政治教育工作,在辅导员的职业化专业化发展的同时要坚定巩固专业素养中的意识形态工作能力。笔者希望通过此文的探索,为高校辅导工作提供建设性的建议,为不断扩大高校辅导员队伍建设,增强高校的教育辅助能力贡献力量。

高校辅导员意识形态能力建设的困难与突破

高校辅导员意识形态能力的内容结构具有复杂性,由意识形态认知力、处理力与引领力等方面组成。当前高校辅导员意识形态能力建设过程中面临着意识形态认知力相对浅薄、意识形态处理力相对落后、意识形态引领力相对乏力等问题。对此,要从加强高校辅导员的理论武装、提升网络意识形态工作能力、增强意识形态的话语阐释力等方面着手。

新时代提升党政干部意识形态能力的三个着力点

意识形态作为政治领域中的一个敏感而又重要的范畴,对新时代的党政干部来说,它既是一种观念认识,更是一种能力要求。党的十九大报告明确要求"我们党既要政治过硬,也要本领高强"。"又红又专"才是硬道理,要把专业知识融入政治素养,让意识形态能力成为新时代党政干部必备的一项核心职业能力,这种能力是通过理念形成到职业角色认同再到知识技能驾驭的过程而学习提升的。

意识形态掌控能力现代化论析

意识形态掌控能力是国家治理能力的有机组成部分,意识形态掌控能力现代化是国家治理能力现代化的重要标志。现代化的意识形态掌控能力拥有如下四项重要表征:合法性能力的夯实;批判建构能力的增强;辩护能力的建设;整合功能的诉求。