“机械专业学位+职业能力拓展”人才培养模式研究

针对机械专业硕士学位培养中存在的目标定位不科学、工程实践知识链不完整、职业岗位能力不足、产教融合机制平台不完善、培养过程监控覆盖不全等问题,本文应采用文献研究、SWOT、案例分析、专家访谈等方法对机械专业学位研究生人才培养现状、智能船舶发展与行业需求进行系统分析的基础上,搭建“13356”政校企产教融合平台机制,重构人才培养方案,设计校内、外双导师实施“学校-企业-学校”三阶段教育的“五个强化、五个提升”具体抓手,构建专业学位研究生培养的全链条监控制度体系,创新“机械专业学位+职业能力拓展”人才培养模式,实践了职业性与学术性高度统一的专业学位教育。对于构建多元化学位与研究生教育体系、丰富高层次人才类型的教育教学理论有着拓展意义。同时,研究提出的路径和方法对于其他学科专业学位的发展,具有应用参考价值。

基于能力拓展的公共卫生专业学位研究生培养路径探索

从能力拓展的角度出发,总结了公共卫生专业学位研究生(MPH)应具备的核心能力,如公共卫生的思维模式、专业能力、专业素养、岗位胜任力、专业发展潜能等。而现有的培养模式还不能完全满足MPH能力拓展的需求,基于此,文章从人才培养模式、课程设置、师资与实践基地建设等方面分析了当前MPH培养在能力拓展方面存在的问题,分别提出了解决方案,即完善基于能力拓展的人才培养方案、改进“双导师制”以提高师资力量、优化融入了能力培养的课程体系、行政校企联合建立产教融合基地以及构建科学合理的质量监控与评价体系等。实践证明,这些解决方案可以较好地解决MPH培养过程中能力养成的问题,推动MPH培养质量不断提升。

职业能力拓展与人才培养模式创新

走向工作岗位,从事某种职业活动将伴随着每个大学生的大半生,拥有成功的事业才能使人生更加完美和精彩。培养大学生职业能力既关系学生个体的发展,又直接关涉高校的生存和发展,更是高等教育改革和发展的内在要求,与社会的繁荣稳定及和谐发展息息相关。文章对职业能力拓展与人才培养模式创新的相关问题进行探讨,求教于同仁。

企业市场营销能力拓展研究

企业市场营销人员对企业的发展有着不可替代的作用。推进企业市场营销人员的能力发展,应当突出市场营销人员在市场拓展中的主体地位,推行市场营销人员发展性评价,有的放矢地提高市场营销人员整体水平,构建团体合作的营销文化,打造提升企业市场营销人员能力的学习组织和激励共同体。

高校“双困生”就业能力拓展训练的思考与架构

"双困生"作为大学生中的特殊群体,一直受到国家和学校的高度关注。针对"双困生"就业难的问题,国家制定并实施了"双困"毕业生就业能力拓展训练计划。在政府扶持和高校协助下,参训学员的就业观念有所转变,就业能力有所提高,但如何架构基于现实诉求的训练模式有待进一步优化。

基于能力拓展的金融人才培养模式改革

地方商科院校是为地方经济建设培养创造型人才的重要阵地。长期以来受应试教育以及大学教育专业知识面窄、技能训练不够、不注重思维方法训练等诸多因素影响,地方商科院校金融专业学生缺乏创新精神,实践能力不强。本文提出"三体系、三平台、多模块"的创新型金融学本科人才培养模式,并探索设计了基于能力拓展的金融人才培养环节方案。

基于能力拓展的财经类本科生《营销学》教学改革研究

从拓展学生专业能力的角度而言,财经类本科生《市场营销学》教学改革首先要重视对学生的以"态度"、"细节"和"习惯"为基础的学习规划能力的培养。在此基础上,《营销学》教学内容要适应服务型经济对市场营销人才的要求;教学模式要突出互动性;应从现实可能性出发,切实加强《营销学》教学的实践环节;必须建立和完善本科生《营销学》学习成绩评价系统。

职业能力拓展:研究生培养的一个新视角

学科评价的专业能力是职业能力的一个重要组成部分。职业能力除了专业能力之外,还包括非专业职业能力。在研究生培养中,在重视研究生专业能力培养的同时,应关注他们非专业职业能力的提高,多途径提升研究生的非专业职业能力。

中国现代文学课程的“多维能力拓展”——以绍兴文理学院元培学院为例

独立学院课程教改是经济社会转型升级、高等教育倡导应用型与创新创业型人才培养的需要、社会行业发展的需求。中国现代文学课程"多维能力拓展"教改以绍兴文理学院元培学院中国现代文学课程为例,以提高文本细读、作品热点与行业现象评析、经典作品诵读评、作品批评与写作能力为目标,推出"文本细读""我最喜爱的名篇""经典诵读""热点透视""文体写作"等5类能力拓展项目载体,逐步改变教师为中心、理论知识灌输的静态教学,加快构建应用能力导向、师生自主-合作学习结合、课内与课外衔接的动态教改模式,探求新形势下人文类课程教改的新路径。

基于学生素质提升与能力拓展的高职高等数学课程考核与评价方法改革研究

本文主要就如何提升高职院校学生的综合素质及拓展其各方面能力的角度探讨了高职高等数学课程现状、课程考核评价方法改革的必要性、改革的内容、方法等,供高职数学教育工作者参考。

基于危机学习的企业能力拓展模型及维度研究

危机学习过程实质上是企业能力拓展的过程,通过学习将企业能力进行分解、拓展、整合与提升,使企业资源能力在类型、数量和配置方面,企业知识能力在关注点和环节方面,企业核心能力在动力、目标和机制方面,企业动态能力在基础、过程和衡量方面得以全面拓展和提升。

基于网络化学习策略的政法类专业职业能力拓展的研究

本文在分析网络化学习策略的基础上,根据政法类专业的特点,对政法类专业职业能力拓展进行了积极的探索和研究,旨在不断推动政法类专业课程的改革。

基于“任务驱动法”的能力拓展训练课程教学改革及实践

以“任务驱动法”为核心,在材料成型及控制工程专业的能力拓展训练课程中开展了相应的教学改革和实践,在教学实施过程中,学生利用MoldFlow软件,运用所学的知识针对同一塑件构建了不同的浇注系统,对所获的注射结果进行了解析,最终选择适合塑件成型的注射方案。实践证明:采用“任务驱动法”开展能力拓展训练可以充分发挥学生的主观能动性,实现教师角色由“教”向“导”的转变,也有利于学生将注射成型的知识直观化、系统化地加以理解。

当前女大学生就业能力拓展探析

长期以来,女大学生就业问题始终是备受关注的焦点。女大学生作为女性中的佼佼者,完全有实力在职场中对自身的角色做出成功的注释,可就业难的门槛却阻碍了她们的未来发展。当前应积极关注女大学生的自我认知能力、自我规划能力、自我创新能力等方面的探析,努力寻求解决途径。

公共基础课程对高职学生素质提升及能力拓展研究

高职院校公共基础课程是素质教育的基础,是培养高素质应用型人才的重要教育内容。公共基础课的开设和教育教学目的也应以就业为导向,提高学生的整体素质,拓展学生的综合能力,从而提高其就业竞争力,并为将来可持续发展打好基础。

护理专业“能力拓展人才培养模式”的研究与实践

通过分析传统护理教育培养模式存在的缺陷及根本原因,探索促进护理专业的教学改革的方法和途径,创新护理专业"能力拓展人才"模式。建立了一个平台、两个系列、三个循环、四个"融"为一体、五个教学模块的能力拓展人才的培养体系,从而使97%的学生认为增强了学生的学习积极性,95%的学生认为促进了理论知识的理解,86%的学生认为理论联系实际的能力明显增强,75%的学生与老师建立了良好的师生关系,100%的学生认为提高了动手能力和自主学习能力,提高就业率及毕业生双证持有率。经过7年的实践应用和经验总结证明,该模式能有效实现护理专业"能力拓展人才"的培养目标,提高毕业生的综合素质。

高职院校学生助理队伍建设研究——以商务外语系学生入党积极分子能力拓展为例

文章以无锡商业职业技术学院商务外语系学生入党积极分子能力拓展实践为例,探讨了高职院校学生助理队伍建设的途径。认为通过学生助理队伍建设可以丰富学生人生经历,提升学生的综合能力,为顺利完成学业打下坚实的基础。尤其是针对学生入党积极分子能力拓展的实践,是学生党建工作的一种创新形式,是大学生思想政治工作的有效载体。

应用技术大学职业能力拓展课程建设与教学管理研究

加强应用技术大学职业能力拓展课程建设及教学管理,对其教学过程实施有效的质量监控,对于深化应用技术大学教育教学改革和课程改革、应用型技术技能人才培养有着十分重要的理论价值和实践指导意义。本文首先简要概述了拓展课基本内涵,接着分析了应用技术大学开设职业能力拓展课程的重要意义,然后结合广东白云学院实际,重点对应用技术大学职业能力拓展课程资源建设、课程管理、教学管理、质量保障制度及经费保障等方面进行了探索研究。

基于《高级英语》MOOC制作的高校英语教师能力拓展研究

以《高级英语》的MOOC制作为例,归纳高校英语教师适应互联网+的教学模式所必须拓展的新型能力,即以课程设计为主的专业能力,以团队协作和角色应变主的教学能力和以问题为导向的科研能力。

浅谈大学教育中的能力拓展教育

本文基于当今中国大学教育的普遍特点,就大学教育中的能力拓展教育的内涵作了论述,指出大学能力拓展教育必须从转变教育观念;加强教师队伍的建设;改革考核方式;培养大学生良好的心理素质入手。