“品格+能力”初中拓展课程实践体系构建“双减”育人新生态

在党的二十大精神指引下,聚焦学生发展核心素养,为了避免唯分数、指标简单化的评价导向,有效提升育人质量;我校基于对校本课程育人现状的调查研究,立足传统校本课程的痛点及本校校情,以校本拓展课程为载体,以“幸福成长”为培养理念,开发“品格+能力”校本拓展课程育人实践体系,创建评价课程育人功能的新机制,关注了学生人文科学素养、自主创新、实践能力等素养的发展,推动了学生必备品格的养成、关键能力的发展。达成新课标、“双减”双落地,带来学生整体面貌的提升。

现代学徒制课程体系构建思考

现代学徒制是基于岗位成才的职业教育人才培养模式,在课程体系建设时应考虑如何培养学生职业技能以尽快适应岗位需求,同时还应该考虑学生未来的发展需求。在学时有限的情况下,融合两种不尽相同的目标需求是必须仔细考虑的问题。将课程按照专业技术基础课、岗位课程和能力拓展课程三类进行设置是一种解决问题的思路。