农村中小学教师信息技术应用能力提升培训的本地化实践探索

农村中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训绩效是全国能力提升工程能否达到预期目标的关键因素,本文立足本地区开展农村中小学教师信息技术应用能力提升培训的实践探索,从情况调研、方案制定、实施要点、激励评价等方面介绍了我们的做法,并对实践中存在的关键问题进行了重点阐述,希望对各地开展农村中小学教师信息技术应用能力提升培训有所启发。

基层全科医生能力提升培训后行医行为变化的访谈调查

基层全科医生能力提升培训后学员的理论成绩明显提高,但诊疗能力是否提高尚不明确。浙江大学医学院附属第四医院在培训结束后通过组织学员访谈的方式对学员行医行为进行访谈调查。受访者认为培训后在临床诊治能力、规范化诊疗、学习态度、全科医学理念和人文素养等方面有明显提升。因此,基层全科医生能力提升培训能改进全科医生的行医行为。

乡村医生基层卫生人才能力提升培训成效及问题的调查分析——以茂名市电白区人民医院为例

目的以每5年工龄为一梯度,对医院培训学员进行实时考核、走访调查及相关人员反馈等,评估培训成效及存在问题。方法调查内容包括出勤情况、病史采集及病例书写能力、四大教学活动、学员轮转以及考核手册情况与反馈。结果培训期间,不同工龄阶段的调查结果相差较大。结论基层卫生人才能力提升培训主要是以实际需求为导向,以补短板为目标,以提高基层医疗卫生服务能力和家庭医生团队实用技能为重点,坚持医防融合的原则。加强常见病、多发病的诊疗能力和实操能力、应对突发公共卫生事件和应急处理能力以及儿童眼保健等方面培训。结合新型冠状病毒性肺炎疫情的发展变化,与时俱进,通过增设新冠防护科普课程、实时更新教学方式、完善考核方案等以提高教学效果,达到不断提高群众的获得感和对基层医疗卫生服务的利用率和满意度的目的。真正做到医疗资源"沉下去",服务水平"提上来"。

关于区域信息技术应用能力提升培训的调研与建议

“苏家屯区信息技术应用能力提升培训”以提升中小学教师信息技术应用能力为宗旨,按照“整体规划、分批推进、强化应用”的原则,围绕“视频课件课程设计与录制方法”“视频课件的基本制作流程和操作方法”以及“视频课件素材、图像、剪辑、特效处理方法”等方面展开,以提升中小学教师信息技术应用能力。

基于PLS-SEM结构方程模型的新疆卫生人员能力提升培训现状与需求的相关性分析

目的应用PLS-SEM结构方程模型了解新疆卫生人员能力提升培训现状、能力提升培训需求与影响因素并分析其相关性,为进一步完善新疆卫生人员能力提升培训体系建设提供参考。方法2021年9月—2022年7月采用方便抽样从新疆南疆、北疆、东疆的7个地区、42个医疗机构中抽取768名不同科室卫生人员开展“卫生技术人员能力提升培训现状及需求调查问卷”调查,并对数据进行分析。结果卫生人员能力提升培训现状主要受影响选择培训的因素与培训内容的影响,占比为22.6%和19.7%;卫生人员能力提升培训需求主要受培训内容和授课人的影响,分别占27.8%、22.6%;卫生人员能力提升培训现状对能力提升培训需求有直接影响(16.8%),卫生人员能力提升培训动机对能力提升培训需求有间接影响(39.0%)。结论新疆卫生人员对能力提升培训需求迫切,培训内容和形式有待丰富,应以需求为导向,建设多样化能力提升培训体系,为新疆卫生事业发展提供人才保障。

推进优质资源共享 提升教师业务能力

为深入贯彻落实西藏自治区教育厅《自治区教育信息化示范校“21+21”优质资源全覆盖工作方案的通知》精神,7月18日,日喀则市教育局召开日喀则市教育信息化示范校优质资源共享工作推进会暨2023年日喀则市抵边一线学校教师信息技术应用能力提升培训开班仪式。

中小学教师走向校本教研的路径选择——以“科研能力提升”培训为例

校本教研是中小学教师专业发展的有效途径,在促进师生发展、提高教育教学质量乃至推动学校发展方面发挥着重要作用。中小学教师在开展校本教研时还存在诸多问题,影响着校本教研的有效开展,探索中小学教师开展校本教研的内容、形式以及路径尤为必要。基于宁夏中小学教师开展校本教研的现实境况,以"科研能力提升"培训为例,对中小学教师开展校本教研的理论与实践进行了论述和分析。研究表明,专业发展需求是开展教师培训的前提,通过"科研能力提升"培训,为中小学教师开展校本教研奠定了基础。

基层官方兽医能力提升培训中存在的问题及对策

基层官方善医是指具备规定的资格条件并经兽医主管部门任命的,在一定地域范围内负责出具检疫等证明的国家兽医工作人员。基层官方兽医需经资格认可,法律授权或政府任命,其行为具有权威性。基层官方兽医必须熟练掌握动物、动物产品检疫技能以及出具检疫合格证明相关政策要求,不断提高工作能力和自身综合素质才能胜任工作。目前,基层官方善医能力提升培训中仍存在不少问题,笔者对其进行分析并提出相应对策。

元江县举办教师信息技术应用能力提升培训班

本刊讯(通讯员郑翔杨亚梅)为全面提升全县中小学、幼儿园教师信息技术应用能力,促进信息技术与教育教学深度融合,2021年春季学期开学之际,元江县教育体育局举办教师信息技术应用能力提升培训班。来自全县各中小学、幼儿园的60余名教师参加了培训。

职业院校教师教学能力标准研究与培训项目开发

职教教师教学能力是职业教育教学质量的根本。本研究基于国内外职业教育教师教学能力标准和提升途径的研究基础,开发了包括基本理论模块、基本能力模块(课程开发、课堂实施、信息化教学、教学资源开发)和拓展能力模块(人才培养方案开发、校企合作、自我专业提升)的能力框架,并通过细化标准,采用DACUM开发出了教学能力提升培训课程项目,通过在部分职业院校落地进行实证研究,进一步优化了能力框架和培训课程。

提升教育信息化应用水平的探索

针对部分教师信息化设备应用能力不足、学校信息化设备应用水平整体不高等问题,我们抓住“教师”这个关键,提升教育信息化应用能力和水平,促进区域教育优质均衡发展。一、梯度培养,全覆盖提升教师信息化设备应用能力探索“尖子引领、示范带动、全员提升”方式,坚持梯度培养,分层分类开展教师信息技术应用能力提升培训。

疫情期间利用线上平台开展专业培训的探索与实践

在新冠肺炎疫情发生期间,传统面对面的培训无法正常开展。故此,华东石油技师学院根据疫情防控工作实际,在原培训计划基础上,利用线上平台整合优质资源,针对不同学员群体的特点,开展线上培训工作。课前利用网络分发学习资料让学生自主预习;课中利用线上直播为学生释疑解惑;课后利用在线辅导、作业巩固等开展高质量的培训工作。