提高高校辅导员心理健康教育能力的策略

心理健康教育主张以平等互动的方式沟通、交流,反对灌输,教师应采用谈话、心理测量、角色扮演、价值澄清和行为矫正等方法,在充分尊重学生的前提下,促使学生积极思考,自我反省,发掘出自身的力量达到和谐发展。所以,高校要根据辅导员心理健康教育的内容,采取学校支持、辅导员自身提高等策略,提高辅导员心理健康教育的能力。

对外汉语教学存在的问题与教学能力提高策略——结合对外汉语本科生教学实习案例分析

随着我国在世界上经济地位的提高,越来越多的外国人开始重视汉语的学习,同时对外汉语教师的素质要求也不断提高。如何提高对外汉语教学的教学能力,已成为我们迫切需要解决的问题,本文仅结合我校近350名对外汉语本科学生教学实习案例中存在的问题进行梳理、分析,同时对对外汉语教学教学能力的提高提出了一些对策,以期给刚走上对外汉语教学岗位的年青教师提供一些参考和借鉴。

初中语文教学中自学能力的提高策略

主体教育理念认为教师教学要“以学生为主”、“以学生为本”,教师教学要“退后”让步于学生“向前”,发扬学生的独立个性、主体性,释放生命本性,尊重智力发展规律,打破传统的灌输式学习方式,真正从素质教育角度出发,培养自主学习的人才。初中语文学习范围不断扩大,学习难度也不断加深,如果单纯地依赖教师课上知识的讲授很难达到优异的成绩水平,长期来看也无法形成独立思考的语文学习思维。为了激发学生的学习兴趣,发挥学生独立思考、自主学习的主体作用,教师必须重视对学生自学能力的培养。

大学生英语阅读能力的调研与提高策略

在经济全球化迅速发展的今天,英语作为国际通用语言早已成为传播信息的重要工具。在英语的听说读写译中,对于学生而言,最为关键和根本的是阅读。因此,提高大学生的英文阅读能力非常有必要;作为高校的英语教师,应当采取一些有效措施来引导、教育学生,切实加强培养学生阅读能力的力度。

英语阅读能力探究与提高策略

对于把英语作为外语学习的大学生来说,学习阅读,学会阅读,提高英语阅读能力,是最终掌握英语、提高英语水平和社会竞争能力的必由之路。本文通过分析当前外语界对阅读能力的不同观点探究英语阅读能力,并对提高英语阅读能力的策略进行探讨。

初中英语教学中学生阅读能力的提高策略

在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的,因为学生对于英语这一门学科的知识内容并没有任何的学习兴趣,所以教师在日常的教学过程中就需要结合一些比较有趣的教学方式来提高初中英语课堂的教学趣味,这样才可以有效的吸引学生参与到课堂的互动中来,对于提高学生在英语课堂中的学习效率还是非常有帮助的,因此,本文就初中英语教学中学生阅读能力的提高策略进行讨论与总结,并提出一些可行性的建议。

浅析如何提高体校生的语文能力

如何提高体校学生的语文能力，作为体校语文教学的重点，应结合体校学生学习语文的实际，从根本上说，应着眼于词汇积累、阅读和写作三个主要方面。

关于大学生学习能力培养的研究综述

近年来,大学生的学习能力培养问题逐渐受到了社会的关注。本文对大学生学习能力的内涵、学习现状和如何提高学习技巧的研究进行了综述,对进一步开展大学生学习能力培养的研究提供了新思路。

中职学生阅读能力调查与图书馆引导阅读探析

本文通过对当前学生读书的现状进行调查分析,发现当前学生阅读方面存在的一些问题,提出了学校图书馆应肩负起提高学生阅读力的责任,以及培养学生良好的阅读习惯,掌握科学的阅读能力的实施方法。

初中英语教学中如何培养学生自主学习能力

开发学生的自学技能在很大程度上与一种全新的课堂教学模式有关,该模式允许学生充分参与和独立探索,指导、组织和启发教师进行基于任务的英语教学过程和目标。这种方法的特点是民主、开放、参与、多元化和协同增效。本文总结了一些经验和方法,并有望为教师提供思想和启发。

中职生英语阅读理解能力现状分析及提高策略

本文针对中等职业学校学生英语阅读能力现状进行分析并提出提高中职生英语阅读能力的方法和策略,能够切实提高中职生英语阅读水平。通过以研究我校学生为例,分析目前中职生英语阅读的现状,挖掘出导致该现状的根本原因,探究提高学生阅读能力的有效教学策略,并引导学生积极寻求提高英语阅读能力的方法,借此培养学生英语学习的兴趣,提高英语学习的实效性。内容:1.分析中职生英语阅读能力的现状。2.找出中职生英语阅读能力低下的原因。3.探究提高中职生英语阅读能力的教学策略和方法。