1+X 证书制度背景下基于能力本位理论的书证融通培养模式研究

国家提出试点1+X证书制度以来,实现书证融通培养模式有诸多困难,对此提出一种基于能力本位理论的书证融通培养模式,并探讨实施方法,列举实施过程的挑战。

基于能力本位理论对体育教育专业篮球专修课教学内容设置的思考

本文基于能力本位的教学理论,对体育教育专业篮球专项课教学内容的设置进行了分析,提出了要对篮球专业的教学目标进行细化,简化篮球理论知识的讲授,加强对篮球技战术的教学与训练,强化学生实践能力的培养,全面提高学生的综合素质和实践能力,更好地适应社会发展的需要。

基于能力本位理论的实用英语教学改革研究

能力本位教育(Competence-Based Education)简称为CBE,是将学生的职业能力和素质作为最终培养目标,相较于传统教学方式更贴近实际需要,是目前职业教育改革的主要发展方向。实用英语教学的最终目的是培养和提高学生运用英语的综合能力,本文通过介绍目前高职高专院校的旅游管理和酒店管理等专业之实用英语教学的现状和社会需求,基于能力本位教育教学理论,围绕如何全面提高学生英语综合能力和实用英语教学水平,对实用英语教学的培养目标、教学方式以及考评指标进行了研究和探讨。

基于能力本位教育理论的高职教材开发:问题、要求及保障措施

随着我国进入高质量发展阶段,高职教材开发成为一个重要课题,探讨基于能力本位教育理论的高职教材开发具有重要意义。当前高职教材开发存在整体质量不高、滞后于专业和课程开发、职业类型特征不明显、服务主体错位等问题,新时代要求高职教材开发要围绕立德树人根本任务、适应产业转型升级、彰显职业特色、方便教师教学和学生学习。因此,文章认为基于能力本位教育理论的高职教材开发需要立足类型教材开发,组建校企双元能力型教材开发团队;立足精品教材开发,优化教师教学专长发展机制;立足新形态融媒体教材开发,构建数字化技术支撑平台。

基于能力本位教育理论下英语专业教师的培养策略研究

能力本位教育是一种较为先进的教育理念,它集现代性与灵活性于一身,与传统的知识本位有着较大的差别。本文首先对能力本位教育进行简要的介绍,进而对当前英语教师应具备的能力进行了阐析,最后提出了能力本位教育理论下的英语专业教师的培养策略:树立能力本位英语师资培养理念、明确能力本位英语师资培养目标、优化能力本位英语师资培养方案、开发能力本位英语师资课程资源、建构能力本位英语师资教学模式、加强能力本位英语师资教学质量评价体系等。

基于能力本位教育理论设置护理本科生课程的研究

目的基于能力本位教育理论构建护理本科生核心能力指标体系和课程设置指标,以期提高护理本科生的培养质量。方法运用德尔菲法对16名专家进行2轮函询,筛选并确立核心能力指标体系和课程设置指标,采用层次分析法分别确定指标的权重。结果经过2轮函询后,各专家意见趋于一致。最终确定了8项一级指标、64项二级指标及8项核心能力课程群,各级指标的层次单排序一致性比率(CR)均<0.10,具有良好的逻辑一致性。结论本研究建立的核心能力指标体系及课程设置指标具有科学性和准确性,其研究结果可为护理本科生的教学改革提供参考及依据。

基于能力本位教育理论对健康服务与管理专业临床见习教学效果的纵向分析

目的了解杭州某高校近五年健康服务与管理专业本科生临床见习教学效果,并基于能力本位教育理论(competency based education,CBE)提出改善对策。方法于2015年8月—2019年8月,采用自行研制的临床见习效果问卷对220名2012—2016级健康服务与管理本科生进行调查。结果220名本科生在见习效果评价中整体反馈维度的平均分最高(3.6±0.7)分,实际收获与预期收获差距最大的是“加深专业理解”(差值百分比为38.2%),本科生所在年级、科室与专业联系程度和对专业态度动摇情况是见习效果的主要影响因素。结论健康服务与管理专业的见习内容设置基本符合CBE理论要求,为提高见习效果和工作能力,需增加校内案例教学和动手操作机会。

能力本位教学理论在职业教育中的应用

能力本位教育理论是一种实践性理论,其目的就是培养能力人。在社会转型时期,在职业教育面临各种挑战的情况下,职业学校应当汲取能力本位教育理论的精髓,树立以能力为本位的指导思想,建立以能力为本位的教学体系。

提高企业家物质激励水平的理论思考

企业家作为社会阶层一特殊群体,必须取得与其业绩相对应的报酬。文章试图从委托-代理理论、人力资本理论、新古典经济增长理论和能力本位制理论等视角分析提高企业家物质激励现有水平的必要性。

职业导向的高职英语听说教学改革探索

本文以职业需求为着眼点,基于能力本位等理论,分析了目前高职英语听说教学的现状,提出了英语听说教学改革对策,主要是:职业需求为导向唤起学生内在学习动因;模拟现实职场情境;培养有效的英语听说技能训练方式和策略;运用职场要素激励学生学习积极性。

全英式“国际商法”课程双语教学模式的开发

"国际商法"是具有双语教学特色的教学课程之一,目前"国际商法"双语教学模式主要有渗透式、穿插混合式、全英式,由于全英式双语教学对教师和学生英语水平要求较高,国内很多教育工作者一直不敢尝试和推广,文章从这一难点出发,以能力本位主义理论为原理找出解决问题的突破口,广泛调研,探索出一套新的"国际商法"双语教学模式。

地方本科院校应用型人才培养模式下大学英语教学改革与创新研究

以集宁师范学院外语教学为载体,通过量化与质化相结合的研究方法,客观地分析了目前该高校的大学英语教学现状。以能力本位教育理论作为理论依据,从教育理念、人才培养方案、课程设置、师资力量、教学方法、教材选定以及学业评估体系七个方面提出了合理化的建议,旨在为地方本科院校应用型人才培养模式下大学英语教学改革与创新研究提供可资借鉴的思路。

MOOCs背景下应用型本科外语人才培养模式探析

MOOCs是一种针对大众人群的在线课堂,是远程教育的最新发展。我国教育政策积极引导并支持MOOCs的发展。信息化时代,应用型本科建设离不开MOOCs的有力支持。能力本位教育理论框架下应用型本科外语人才培养模式存在的问题有:外语专业多定位为通用学术外语、专业课程设置同质化、实训不足、应用教学师资力量薄弱、应用教学研究滞后。MOOCs背景下,应用型外语人才培养模式为:明确培养目标、优化课程体系、丰富教学内容、改革教学方法、加强实训中心和实习基地的建设、加快师资队伍建设。

酒店礼仪课程线上空间建设和教学模型构建

防疫常态化将进一步推动酒店行业服务礼仪的转变,这是防疫新秩序的需要,也是时代文明发展进程的必然。本文从课程建设背景、建设理念、实践方案等方面开展研究和实践,从"礼待自我、礼待他人、礼待自然"方面打造知识空间,在"能力本位"和"素质本位"理论指导下,构建高效的"模块、时效、趣味、互动、立体"在线授课模型。