基于能力目标导向的职业生涯规划课程优化策略研究

为满足现代社会对高素质技能人才需求,本文提出“多元化”协育的职业生涯规划课程优化策略,以能力目标为导向进行职业生涯规划课程教学改革;设定课程模块能力目标,按目标组合优化教学内容,创新课堂教学模式及考核评价方式,激发学生学习热情,增强学生学习自信心,提高学生学习效率,使学生对未来职业生涯充满期待;同时,帮助学生树立正确的人生观及奋斗目标,提升学生职业生涯规划能力。

上市公司利润导向与成长能力导向目标的激励机制——基于多任务委托代理模型的研究

本文在分析上市公司利润导向与成长能力导向目标的特征及相互关系的基础上,基于Holmstrom和Milgrom(1991)的多任务委托代理模型,构建了上市公司利润导向与成长能力导向目标的激励机制模型,并探讨了代理人在两个目标上的努力程度和代理能力水平对委托代理效果的影响。研究表明:(1)在信息对称条件下,委托人对两个目标的激励因子均为零,即采取固定工资报酬形式,代理人在两个目标上的努力程度和代理能力水平受其行为的自影响系数和交互影响系数的影响。(2)在信息非对称条件下,委托人对两个目标的激励因子不仅受代理人行为的自影响系数和交互影响系数的影响,而且还与两个目标的可衡量程度有关,此时代理人在两个目标上的努力程度和代理能力水平不仅受其行为的自影响系数和交互影响系数的影响,而且还与两个目标的激励因子有关。基于模型结论,本文还提出了提升我国上市公司成长能力的政策建议。

能力目标导向下中职学校计算机课程教学策略探究

目前,中职学校计算机课程教学存在学生学习能力不强、教师教学方式创新不足、教学评价方式比较单一等问题。在中职学校计算机课程教学中坚持能力目标导向,是深化中职教育教学改革的客观要求,有利于明确信息技术学科核心素养。基于此,在中职学校计算机课程教学中应坚持与时俱进,不断丰富教学内容,积极创新,不断丰富教学方法,科学开展教学评价。