初中语文教学美读能力培养简论

语文阅读教学,关键还在于读。但是,现在许多中小学生读课文还停留在唱读、念读状态。在新课标的背景下,语文阅读教学培养美读能力十分重要。

语文教学要注重培养学生的创美能力

语文教学不仅要培养学生感受美和欣赏美的能力,而且更要培养学生的创美能力。现结合阅读教学和写作教学,阐明在培养学生创美能力方面的一些做法。

鸟鸣花开追梦路——浅谈欣赏中华经典提高大班幼儿美悦能力的策略

中华经典作品欣赏对儿童的影响,将持续一生。因此我力图通过让大班幼儿欣赏中国经典的适合幼儿的作品的方法,使大班幼儿的美悦能力得以提高。实验表明,通过中国经典作品欣赏,大班幼儿美悦能力有了较大的改观。

基于培养学生创美能力,积极开设艺术校本课程

学校教育的主要任务是让学生得到全面的发展，让所有接受教育的人的生命质量得到提升。学校要结合当地实际，充分利用课程资源，开展多项活动，不断提高学生创造美的能力。

美于心 美于形——在体操活动中培养幼儿的创美能力

体操活动不仅能锻炼幼儿的体能,还能培养幼儿的创美能力,从而展现"活泼而灵动、健美而阳光"的良好风采。在开展体操活动时我们选择幼儿感兴趣的内容和适宜的音乐,采用多元的游戏方式,让幼儿在愉悦的氛围中,自由创造,自我陶醉,既满足了幼儿的表现欲望,又提升了幼儿的创美能力,充分体现了艺术体操的表现美、欣赏美和创造美。

“创美”能力在小学英语教学中的培养

培养学生具有正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美和创造美的能力是每个学科都应该承担的责任。在教育教学实践中,教师可通过在剧本表演中创造美、在歌谣演唱中创造美、在绘画中创造美等方法和策略,有效地帮助学生欣赏美、感受美,提升学生的创美能力。

在美术教学中培养聋生鉴赏美能力的思考

美术是引导人们发现美、鉴赏美和感受美的一门学科,可以在丰富审美体验同时,强化人们的鉴赏美能力。因此,美术教学应该顺应素质教育改革趋势和要求,发挥美术教育的情感性和形象性优势特点,在锻炼聋生鉴赏美能力同时,陶冶情操,改善心理问题,进而实现健康成长。相较于普通学校的美术教学,特殊教育中的美术教育方法和内容有所不同,结合聋生特点需要选择合理方式因材施教,构建高效的美术课堂,致力于在激发聋生学习兴趣,提升自信心的同时,有效提升聋生的鉴赏美能力。基于此,本文主要就美术教学中聋生鉴赏美能力培养展开分析,依托于特殊教育实际情况提出切实可行的措施全方位践行到实处。

初中语文教学美读能力培养

美读是一种高昙次的语文阅读方法。美读的目的在于传达语文课文所蕴合的美，获得美感，引起共鸣，从而发展语文阅读能力。

巧借随笔提升创美能力

写作是学生在发现美的基础上进行审美再创造的过程,如果学生没有写作激情,就谈不上审美的创造。为了促进学生的审美创造能力,笔者以为不妨尝试让学生写写随笔。

期刊编辑工作人员审美职能初探

期刊编辑部作为高等院校的一个重要窗口,其工作人员具有特殊的审美职能:整体形象美,包括服饰的美和行为的美;工作环境美,包括工作环境的布置、良好人际环境的建立;语言能力美,包括语言表达时要口齿清晰,富有节奏感,准确、简洁、流畅、连贯、幽默、生动;心理素质美,包括要有坚定的信心,要有包容一切的胸怀,要有坚强的意志几个方面。

论教师美

美育即立美教育、整体教育、关的教育,这是本文的立论基石。教师美的实质是教师在客观历史的基础和奈件上,对自身活动的审美观照和对教与学的艺术化追求的结果。教师美一般由知识美、人格美、能力美和形象美四部分构成。其内在的逻辑关系是:知识美是教师美的基础;人格美是教师美的核心;能力美是教师美的保障;形象美是教师美的外在表现。

秘书审美职能初探

秘书的审美职能主要有：语言能力美．整体形象美、工作环境美、心理素质美。

浅谈在体育教学中培养学生的美感

本文论述在体育教学中,体育教师如何通过教材内容、针对教学对象运用示范、讲解、分析、对比等教学方法并指导学生亲身参与,来培养学生美的意识和审美能力,进而使学生更加热爱体育运动,激发学生学习体育动作、知识的积极性,提高体育课教学效果。

物理学科中的对称美及其教学

物理科学中存在着对称美，追求物理科学中的对称关是物理学的研究方法之一。本文指出了在物理学科中存在着的几种对称美；在求解物理问题过程中所使用的几种对称性方法；以及在物理教学中如何培养与训练学生物理对称美思维能力的几种途径。

最美语文教师的素养研究

最美语文教师的素养应该具备爱岗敬业的道德美,丰富渊博的知识美,多才多艺的才艺美,高超娴熟的技能美,纯洁远大的追求美。

论大学生审美素质教育的基本内容

审美素质教育是全面发展教育不可缺少的组成部分,也是促成人的全面发展的重要手段。当代大学生审美素质的提高,有赖于审美素质教育的普及和水平的提高。然而,目前人们对大学生审美素质教育的基本内容却其说不一,例如,有人把审美素质教育单纯理解为美学理论教育;有人把审美素质教育完全等同于艺术教育;有人把审美素质教育仅仅局限于审美能力的教育;也有人把审美素质教育看作是塑造心灵美的教育。这种状况在很大程度上影响了审美素质教育的普及和水平的提高。那么,大学生审美素质教育的基本内容到底应该包括什么呢?我认为完整的大学生审美素质教育应包括三个方面:即帮助大学生树立正确的审美观,培养大学生的审美能力和创美能力。