面向能力产出的人工智能专业人才培养模式探索与实践

针对人工智能专业本科教学中仍存在以知识点灌输方式为主、错误地用知识点匹配学生能力等问题,提出以新工科教育理念为基础、以能力产出为核心的人工智能专业培养体系,介绍面向能力产出的人才培养改革措施。

面向能力培养的计算机专业公共基础课程群建设

以课程建设中存在的不足为切入口,分析面向能力培养的课程群建设内涵和必要性,并以哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院的公共基础课程群建设为例,介绍如何实施课程群建设。

面向工程能力培养的《PLC控制技术》课程教学方法改革

结合工程实践对PLC控制技术教学的要求,分析了传统教学方式的不足,描述了面向工程能力培养的教学改革思路和实施过程.面向工程能力培养的教学方法可以提高学生学习的积极主动性,增强学生分析问题与解决问题的能力,培养学生的创新思维和创新能力.

面向能力培养的计算机基础课程教学改革探析

高职院校计算机基础课程现阶段面临学生水平参差不齐,学生实践性不强,考试以应试教育为主等问题。面向能力培养的课程改革,应对课程体系、教学内容、教学方法、教学手段及考试方式等进行改革。

面向能力的专业课教学模式研究

本文结合专业课教师多年教学实践 ,对面向能力的专业课教学模式作了深入的探索和研究 ,形成了较为完善的教学模式 ,建构了以能力培养为核心、多种教学手段为形式的师生共同提高的并行教学程序 。

面向能力的《电子技术》教学

在人才竞争日趋激烈的今天,开展面向能力的教学显得越来越重要,教师的教育理念、教学内容和教学方法,直接影响到学生的知识结构、能力结构和专业技能。结合《电子技术》多年教学实践,就如何运用教学手段、围绕培养能力为主线来组织教学作一探讨。

面向学生能力培养的课程教学设计--以软件工程专业为例

针对软件工程专业学生能力培养的问题,在针对学生能力培养的调研基础上,基于工程教育理念,提出了课程教学大纲和考试大纲的设计方法,介绍了以学生为中心的反馈式、互动式课程教学方法,以及学生课外学习任务设计等。最后,以四川大学软件工程专业的课堂教学改革实践为例,说明能力培养的可行性和有效性。

面向能力培养的“面向对象程序设计”课程教学改革

"面向对象程序设计"课程具有较强的实践性,通过该课程的学习,学生不仅要掌握扎实的基础理论知识,更应该具有较强的实践动手能力。本文以"面向能力培养"为课程建设目标,在利用在线开放课程平台加强引导型教学、实践教学的改革、课程考核方式改革等方面进行探索,努力提高学生的实践能力和解决问题的能力。

面向能力的航天业务网信息系统安全需求分析方法

为有效识别航天业务网信息系统安全需求,指导信息系统安全建设,提出一种面向能力的安全需求分析方法。该方法以信息系统承担职能为起点分析获取能力目标集,给出安全需求推理机模型识别安全资源需求,使用重叠度指标确定安全资源优先级,生成信息系统安全需求列表。在航天业务网某区域中心进行实际应用与有效性评估,结果表明,相较于传统基于威胁的安全需求分析方法,该方法能够有效提高安全资源需求的科学性,实现信息系统安全投资高效费比。

面向能力差距的陆军战场搜救体系论证研究

目的:基于面向能力差距的论证理念,开展陆军战场搜救体系(装备体系和非装备体系)的论证研究。方法:通过比较陆军战场搜救能力需求和现有战场搜救能力,分析能力差距。综合考虑能力需求贡献度和能力开发迫切度,定量评估能力差距并定性规范化描述。构建陆军战场搜救体系能力差距矩阵,分析装备体系和非装备体系内容。从成熟度、风险、时间、费用和效能5个方面,采用专家打分法评估装备体系。非装备体系采用头脑风暴法评估。结果:面向陆军战场搜救体系的能力差距,分析得出陆军战场搜救体系的内容,确定了陆军战场搜救体系的发展方向。结论:面向能力差距的论证理念具有较好的可行性,论证结果可信度较高,为提高陆军战场搜救体系论证工作的科学性和规范性提供了支撑。

以培养面向未来能力为主导的大学计算机基础教学改革与实践

打赢信息化战争、提升信息化素养的新型军事人才培养目标,对大学计算机基础课程教学提出了新的要求。文章以培养学员面向未来的能力为出发点,提出了“一条主线、两股源泉、三方温度、四个理念”的贯通内容—模式—方法—活动—评价的整合式教学设计方法,探讨了实践主导、重在“做到”的混合式教学,阐述了基于课程思政学员内驱力提升的考核评价等。实践证明,该课程教学改革在一定程度上实现了培养学员面向未来能力的目标。

自由:在权利和能力之间

近些年来,因阿玛蒂亚·森和纳斯鲍姆等人提出的"能力理论"的兴起,在自由主义研究中能力进路的影响日增,以致造成对自由概念把握上的混乱,引发了"自由到底是一种‘权利’还是‘能力’"的困惑。而实际上,两者都是自由的面向。正是得益于政治哲学主题词由"自由"转向"平等",以及罗尔斯对"自由的价值"之平等实现能力的强调,才使自由的能力面向得以从其权利面向背后浮现出来并逐渐清晰,才让涵摄双重面向的自由以本来面貌完整呈现。也就是说,理解自由概念的整全性就需要把握自由的双重面向,把握作为自由之能力的事实性向度和自由之权利的价值性向度,由此可以收获对自由的全新认识:自由总是处在"权利"和"能力"之间。

“编译原理”课程与专业能力培养

"能力导向"教学符合本科教育的基本追求,更有利于培养学生的可持续发展能力。"编译原理"作为计算机专业的传统核心课程,其所含知识是本专业实施能力培养的最佳载体之一,对学生专业能力的培养具有重要意义。本文从专业能力培养的视角讨论"编译原理"的教学。

应当重视大学生品德能力的培养——从美国价值观澄清学派说起

美国道德教育三大学派之一的价值观澄清学派兴起于本世纪六十年代,现已成为美国道德心理和道德教育研究中较为突出的一个学派。这一学派把道德看作是一种能力,一种对道德价值观进行独立选择的综合能力,将道德教育视为发展个人独立作出价值选择能力的过程,因此被人称为“面向能力的道德教育”。 价值观澄清学派注重学生自我教育、自我选择、自我澄清在学生发展道德品质过程中的作用,因此,认为采用道德价值观的方法是不可取的。

面向翻译的术语能力:理念、构成与培养

本文综述了术语能力理念的形成背景、相关研究及其在翻译工作中的重要性，并在对面向翻译的术语能力进行构成分析后提出了由7种子能力构成的术语能力关系网络模型。文章接着从课堂教学与翻译教材两个方面剖析了我国传统翻译教学中术语能力的培养情况，归纳其特点与不足。最后，文章根据术语能力关系网络模型尝试构建翻译专业术语能力培养模式，模式具体包括基于能力的模块化术语学课程设置、研究性学习的开展以及教师术语能力培养意识的增强。

流程如何不僵化?

面向能力单元的流程,也许能解开任正非的困惑。任正非说：“时代变化太快,流程管理都是僵化的,要跟上时代变化。找到一种模式,普适是不可能的。”任正非所说的流程管理僵化问题,在当下处在急剧变化环境下的企业,是普遍存在的问题,而他关于不可能找到普适模式的论断,则未必正确。不彻底的改良导致流程管理困局企业按照部门分工的模式所形成的金字塔结构,是以提高工作效率为目的的。

大学计算机基础课程对分课堂探索

针对信息化战争形势下军队院校大学计算机基础课程现状,构建面向能力培养的课程框架,结合军校特点,分析大学计算机基础课程常见教学模式存在的问题,提出一种基于对分课堂的大学计算机基础课程智慧教学模式,阐述教学实践过程并进行反思.

Effect of inter-cycle heat treatment in accumulative roll-bonding(ARB)process on planar isotropy of mechanical properties of AA1050 sheets

The accumulative roll-bonding(ARB)process was applied on the strips of aluminum alloy 1050 in two processing conditions:cold ARB and warm ARB.The results of tensile tests and microhardness measurement show that the warm ARB process exhibits the lower tensile strength and microhardness,more homogeneous distribution of the microhardness,higher elongation,and especially superior planar isotropy of the tensile properties in comparison to the cold ARB,because of the intermediate heat treatment as well as the elevated temperature rolling in the warm ARB process.Furthermore,with increasing the cycles of both processes,the planar isotropy decreases progressively.