Z世代的新质生产力特质与评价研究——基于“能力-意愿”的代际比较

加快形成新质生产力是我国经济发展战略重要组成部分,高质量人力资本是重要的新质生产力。Z世代逐渐成为劳动力市场主体,以要素和协作两种形式创造新质生产力。本文以马克思劳动价值论为基础构建以劳动为变量的生产力跨期模型,根据经济学、社会学相关理论和“三新”经济统计数据有关内容,构建劳动“能力-意愿”评价指标体系,并从2021年中国社会状况综合调查(CSS)结果中提取劳动相关指标数据,将其代入生产力跨期模型比较不同世代群体的新质生产力水平。结果显示:在能力维度方面,Z世代群体具有更多高等学历受教育程度经历、更多参加专业领域内职业技能培训、更高频次使用互联网进行商务和工作、更高比例从事专业技术和新兴产业工作等高质量人力资本特征,以要素形式创造更多的新质生产力,并通过“七普”数据、教育信息化发展实践现状和信息产业就业情况等证据给予证实;在参与创造新质生产力意愿方面,Z世代群体表现出较高的社会服务参与热情,但对人与人关系的信任水平偏低,这可能会降低劳动的协作生产力。最后,从能力和意愿两方面给出Z世代群体创造更多新质生产力的建议。

制造企业智能化转型绩效影响因素的组态效应——基于“动机-能力-机会”(AMO)理论分析框架

制造企业智能化转型是多种要素协同作用的结果,而如何提升转型绩效是当前中国制造企业面临的主要难题。但学界针对此议题的深入研究尚较为缺乏。对此,首先对制造企业智能化转型概念作出定义并分析其内涵要素;其次,鉴于组织、团队或个体的绩效水平会受到其能力(ability)、动机(motivation)和机会(opportunity)等多方面因素的影响,基于“动机-能力-机会”(AMO)理论框架构建制造企业智能化转型绩效影响因素的组态模型;最后,采用面向全国制造企业的103份有效调查问卷数据,并结合典型案例,运用模糊集定性比较分析方法(fsQCA)分析企业转型能力(企业动态能力、企业知识禀赋)、转型动机(内在转型需求、外部竞争压力)以及转型机会(政府政策支持、数字基础设施)对于样本企业智能化转型绩效的组态效应。结果表明:能力、动机和机会均无法单独构成制造企业高智能化转型绩效的必要条件;存在8种会导致企业高智能化转型绩效的条件组态并可归纳为能力主导机会支持型、动机主导能力支持型、动机主导机会支持型、机会主导能力支持型和能力、动机、机会兼备型五大组态类型;有1种条件组态会导致企业非高智能化转型绩效,可归纳为能力、动机、机会兼不具备型。由此得到启示:制造企业在向智能制造转型升级的过程中须重视对自身能力、动机和机会三者情况进行综合性考量,结合实际选择合理的转型升级路径。

《儿科护理学》课程“知识-能力-实践”教学模式探索

在新时代“以就业和需求为导向,以专业建设为宗旨,产教科深度融合”的职业教育理念的指导下,以《儿科护理学》课程教学为切入点,剖析传统课程教学中师资力量短缺薄弱、教学方式单一枯燥和考评方式因循守旧等问题,分析儿科护理教学的专业需求性和社会需求性,并主要从构建教学新模式、变革教学新方法、调整教学新内容、引进教学新技术和完善考评新制度五个方面对课程教学进行改革,建立高素质技能型人才培养目标下“知识-能力-实践”课程教学体系,探索课程建设和人才培养新模式,提高教学质量,构建现代职业院校发展新形态新范式。

装备体系需求开发研究:能力-任务匹配方法

针对装备体系需求开发的重点,即作战领域到技术领域的指标映射,提出了能力-任务匹配方法。通过分析装备体系需求指标的结构,建立了依靠功能活动来联系的基于任务要求、能力要求和能力缝隙的装备体系需求数学模型。在此基础上提出通过作战任务分析、功能活动分析、作战能力分析和能力缝隙分析四个阶段实现能力-任务匹配,给出了具体步骤和相应的模型。以"空中封锁"示例说明了方法的可行性。

老年人自评健康的能力-压力模型研究——以广州社区为例

基于能力-压力模型,运用多项logistic回归模型分析广州5个社区老年人个人能力与环境压力对其自评健康的影响,并对模型进行验证。结果表明：（1）社区共分为能力较高型、能力略高型、能力压力相当型和压力略高型4种类型。（2）能力较高型的中大社区位于边缘区,制约老年人自评健康的主要因素是退休前职业类型和受教育程度;能力略高型的龙口西社区位于最舒适区,促进老年人自评健康的主要因素是收入水平和住房质量;能力压力相当型的里仁洞村和耀华社区位于最大潜能区,制约老年人自评健康的主要因素是住房质量和社区绿化;压力略高型的新基村位于适应不良区,制约老年人自评健康的主要因素是月收入和有无独立卧室。（3）各类社区老年人能力压力状况与自评健康的关联性,符合能力-压力模型中老年人与环境适应分区。广州案例研究提供了老年人与环境适应理论研究的中国案例,有助于推进能力-压力模型的本土化探索。

结构非线性地震反应分析的改进能力-需求曲线方法

对能力-需求曲线法提出了三方面改进,即直接以 POA 侧推曲线换算得的能力曲线代替简化二折线能力谱、用具有包络意义的双能力曲线考虑加载模式的不确定性、用双需求力曲线考虑结构非线性恢复力模型的不确定性;对改进能力-曲线方法与时程分析方法的计算结果进行了对比,并给出了具有统计意义的改进能力-需求曲线方法结果的评判方法。算例表明,改进方法能够有效减小能力谱和需求曲线建立过程中不确定性因素对分析结果所造成的误差,具有更好的工程适用性。

基于“知识-能力-素质”的土地资源管理本科培养模式研究

以土地资源管理本科专业培养模式为研究对象,系统探讨"知识-能力-素质"阶梯型培养模式内涵,构建了适用于土地资源管理本科专业的培养模式结构,并对该培养模式的实施效果进行了评价,且提出该模式实施过程中应注意的问题。研究结果可为相关专业培养模式更新提供一定的参考。

集成“能力-时效-决策”的应急处置效果预评估模型

为帮助应急指挥官优化任务调度和资源配置,首先,分析应急处置的基本模式,并定义包括行动目标、行动模块、应急资源、指挥者等基本元素在内的应急处置关系结构模型;其次,利用时效性评估、广义优先关系(GPRs)、C2组织架构(C2OS)等理论,建立能力满足度、时效性、决策质量等单项评估函数;然后,组合得到集成"能力-时效-决策"的应急处置效果预评估模型;最后,结合算例对不同处置方案进行预评估和比较分析,并验证该模型的有效性。结果表明:集成"能力-时效-决策"的评估模型可满足通用的应急处置效果预评估需求;存在诸多途径可以增强应急处置预期效果,包括改良资源配置及赋能效率、优化处置行动及其GPRs结构、完善指挥层级架构等。

基于知识-能力-素质的生物技术专业标准改革初探

生物技术是一门涉及领域宽、涵盖范围广、基础性强的新兴生物学科,是现代生物学发展并与相关学科交叉融合的产物。从生物技术专业在社会经济发展中的人才需求定位角度考虑,合理、全面地设置高等学校生物技术专业标准(包括培养使命、培养目标、培养标准),对提高生物技术专业人才的适应性和发展生物技术对社会经济的发展和贡献具有重要意义。将布鲁姆教学目标分类法中,学习效果表达的不同等级应用于生物技术专业标准的制定,可以达到量化衡量人才培养的程度和水平的目的。

他山之石,何以攻玉?——影响海外高端人才引进成效的“能力-意愿-机会”分析

原因:我国引进高端海归人群的规模及多样性的增加,海外高端人才引进成效及其影响因素的研究变得日益重要。目的:为海外高端人才引进的理论与实践研究提供借鉴。做法:借用个体行为后果分析的"能力-意愿-机会"模型,阐述海外高端人才的能力构成与识别、意愿形态与激发、机会获取与利用等内在机理,厘清影响海外高端人才绩效发挥的基本条件框架,分析各条件元素之间逻辑关系的理论含义和实践意义。

大学生实现知识-能力-价值的转换机制与高校的管理之道

大学的本质作用,在于通过传导作为客观方法的知识来建构学生的认知能力,进而引导学生实现自己的能力价值。为此,探索大学的知识-能力-价值转化机制与管理之道,就具有特别重要的意义。

基于性能/位移的能力-需求曲线设计方法

针对能力谱法结构地震位移需求难以确定,以及在长周期下可能产生较大误差等不利问题,本文提出了能力-需求曲线法。该方法保留了能力谱法的直观图解过程,可同时确定在不同地震强度等级下的结构抗震位移需求,包括结构的损伤指标及相应的概率。最后本文对各种需求曲线进行了比较,提出了有关建议。

融知识-能力-价值培养为一体的肿瘤学线上教学设计探讨

本文以肿瘤学线上教学为例,阐述融知识-能力-价值培养为一体的教学模式设计,重点探讨改变教学理念、提升授课能力、丰富教材内容、优化评价体系等教学实践创新;并强调以学科建设为基础融入正向价值观念元素,不断契合学校教学计划与学生认知习惯,以此进一步落实高校立德树人的根本任务、不断提升医学生个人综合素质,提高肿瘤学线上教学实施的可行性。

“能力-风险”视阈下民族群体性事件治理

作为社会治理创新主体的政府既是国家实现善治的有力推手,也是包括民族群体性事件在内的各类群体事件的重要根源。从政府根源来看,民族群体性事件可分为诱发型民族群体性事件和原发型民族群体性事件两大类。相应地,其预防和治理路径也有两种选择:一是官员能力治理,即通过提升政府官员的"认知—优先处置—动员"能力,以减少诱发型民族群体性事件的发生频率;二是社会风险治理,即通过对社会转型过程中"政策—结构—制度—价值"风险追问,推动相应环节的调整、优化、变革与重塑,来降低原发型民族群体性事件的发生频率。未来,只有从以往相对偏重于政府官员能力治理向两种治理并重的转变,才有望从根本上实现民族群体性事件的有效防范和治理。

学习不良鉴定的能力-成绩差异模型

对能力-成绩差异模型的研究进行分析将促进学习不良鉴定研究的发展。文章在简要回顾了能力-成绩差异模型产生的历史背景和发展情况的基础上,重点介绍了能力-成绩差异模型当前的研究状况。已有的研究表明,能力-成绩差异模型在理论基础、效度、信度等方面都存在较多的争议。未来的研究应该努力构建支持能力-成绩差异模型的理论定义,完善现有的操作定义;同时补充其他的鉴定标准,建立更为有效的鉴定程序。

基于能力-机会-动机-行为模型老年肺癌衰弱患者健康促进方案的构建

目的 构建老年肺癌衰弱患者健康促进方案,为临床医务人员规范化开展健康促进提供参考依据。方法 以能力-机会-动机-行为模型为指导,通过文献分析、横断面调查、半结构式访谈初步拟定老年肺癌衰弱患者健康促进方案,运用德尔菲法进行2轮专家函询,确立最终方案。结果 2轮21名专家积极系数均为100%,权威系数分别为0.874、0.876,肯德尔协调系数分别为0.178、0.301。最终建立5个一级指标,15个二级指标和37个三级指标的健康促进方案。结论 从身体技能、健康知识、社会支持、环境改善及自我效能方面建构的老年肺癌衰弱患者健康促进方案具有一定的可靠性和科学性,可为临床实践提供参考。

“能力-动机-机会”理论视角下物流工程专业转型驱动机制研究——基于教育部高等学校物流教指委的 2021年调研数据分析

随着新一代信息技术在物流行业的广泛应用,传统物流不断演化升级,新的物流场景与业态不断涌现,社会经济发展对物流人才培养提出了新的要求。在“新工科”建设的指引下,迫切需要高等学校物流工程专业加快培养模式转型。文章基于“能力-动机-机会”理论对物流工程专业转型驱动机制展开研究。文章通过对企业和高校的问卷调研,使用描述统计、方差分析、层次回归分析等方法,分析了不同驱动因素对专业转型的影响,得出以下结论。第一,当前企业对物流人才的需求与高校人才供给之间不匹配。第二,高校普遍意识到目前物流工程专业培养存在较多不足,具有开展物流工程专业转型的动机,认为物流工程专业转型工作的重点在于要紧跟国家政策方针以及行业发展步伐。第三,不同地区、类型和规模的高校,在转型的最终结果以及转型的能力、动机、机会因素方面有较大的差别。第四,高校能力、动机、机会三因素共同驱动专业转型的成功。文章还给出一系列发展建议,这对高校开展物流工程专业转型具有现实指导意义,也为我国“新工科”其他专业转型提供了重要参考。

能力-治理视角下网络结构对技术能力的影响

本文基于中国典型的轨道交通装备制造企业专利引用数据,以技术重叠作为门限变量构建非线性动态门限模型,将"能力-治理"视角下度中心性与结构洞作用关系纳入对技术能力影响的研究框架中,探讨网络结构演化对技术能力的影响机理及作用方式。研究表明:能力观视角下,企业更倾向通过能力获利及互补性专业化知识实现核心能力竞争优势。网络结构受技术重叠影响对核心技术能力呈倒U型影响关系,且存在显著三重门限效应;治理观视角下,企业倾向通过动态组织化惯例修正核心能力刚性及治理信息过载。网络结构受技术重叠三重门限影响对非核心技术能力具有负向阻碍作用。研究旨在为战略性新兴企业技术能力发展研究提供借鉴和实证参考。

“专业课程-能力-知识”三维结构式研讨教学模式探索——以“数据挖掘”专业课程为例

针对专业课程的特点和挑战,通过三年来开设的"数据挖掘"课程,提出了一种专业课程-能力-知识三维结构式研讨教学模式,突出了以学生能力为中心的教学内容设计和以专业为引领的研究型教学方法设计。学生数据挖掘产品质量的提高验证了该教学模式的有效性。

“知识-能力-素养”三位一体项目式教学模式探析与实践

针对当前应用性和综合性较强的课程教学中存在的实验单一、忽视素质培养、考核方式单一等诸多问题,提出了基于“知识-能力-素养”协同发展的项目式教学模式,建立以能力和素养为导向的教学大纲,将教学内容项目化,实施“线上+线下”相结合的教学方法,优化评价体系。通过《单片机原理与应用》课程实践证明,该教学模式有效地提高了课程的教学效果,并具有一定的推广性。