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马克思哲学的“能动原则”及其历史意蕴 被引量:2
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作者 何中华 《山东大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第3期18-40,共23页
马克思在批评旧唯物主义和唯心主义及其对立时,确立了自己基于实践这一原初立场的“能动原则”。它所体现出来的主体性具有绝对性。这种绝对性可以追溯至黑格尔的“实体即主体”,以至于斯宾诺莎的“实体”范畴。但马克思以实践为基础摒... 马克思在批评旧唯物主义和唯心主义及其对立时,确立了自己基于实践这一原初立场的“能动原则”。它所体现出来的主体性具有绝对性。这种绝对性可以追溯至黑格尔的“实体即主体”,以至于斯宾诺莎的“实体”范畴。但马克思以实践为基础摒弃了这种绝对性的唯心主义陷阱,把它理解为实践辩证法的固有性质。作为辩证逻辑,辩证法体现着思维形式与思维内容的统一,由此决定了它必须植根于人的存在本身。表征为能动性的主体和主体性,除了绝对性的含义之外,还在相对性的意义上成立。这种相对性含义乃是绝对性的展开了的逻辑的和历史的形式。“能动原则”的历史意蕴,在于实践对于人类历史本身的能动建构及其完成。具体地说,主要表现为“为我关系”的生成和消解、能动与受动的对立和扬弃、资本所表达的劳动的生产性、社会革命的历史辩证法、资本主义生产方式的自我解构等等诸方面。因此,“能动原则”也就变成了历史原则,它为人的实践创造和建构人类历史提供内在根据和理由。 展开更多
关键词 马克思哲学 能动原则 实践 辩证法 主体性 历史意蕴
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英语双关中的能动性原则
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作者 原传道 《教育与职业》 北大核心 2004年第21期74-75,共2页
所谓能动性原则,是从语用平面上来谈的,它是指人们为了交际的需要而对语言现象的能动性使用。这一理论认为,话语的双方,无论是主体还是受体,在进行语言行为时,都不是被动地使用或接受语言,而总是能动地运用语言的一些现象,来传... 所谓能动性原则,是从语用平面上来谈的,它是指人们为了交际的需要而对语言现象的能动性使用。这一理论认为,话语的双方,无论是主体还是受体,在进行语言行为时,都不是被动地使用或接受语言,而总是能动地运用语言的一些现象,来传递信息,完成交际。 展开更多
关键词 能动原则 英语 双关 修辞 能动表述
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主体能动性原则对护士长的启示
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作者 刘卫军 《河北医学》 CAS 2002年第2期170-171,共2页
关键词 主体能动原则 护士长 护理工作 护理管理
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与时俱进是马克思主义哲学的基本原则 被引量:2
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作者 吕世高 《成都行政学院学报》 2003年第5期7-8,共2页
关键词 与时俱进 马克思主义哲学 能动原则 唯物史观 认识论 中国
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谈中职数学学习原则
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作者 马英 《科技创新导报》 2010年第31期156-156,共1页
中职数学课是教育部制定的中职学校各类专业的核心课程,是中职学生学习的一门最重要的基础课程。同时,中职数学课也为学生的专业课学习和今后从事的专业工作提供了坚实的知识基础,能培养学生的理解思维能力和严谨踏实的科学精神和意志... 中职数学课是教育部制定的中职学校各类专业的核心课程,是中职学生学习的一门最重要的基础课程。同时,中职数学课也为学生的专业课学习和今后从事的专业工作提供了坚实的知识基础,能培养学生的理解思维能力和严谨踏实的科学精神和意志。如何更好地提高数学的教学质量,实现素质教育,从而达到提高中职教育质量要求?笔者结合中职教育的特点,对目前中职教学做一些原则探讨。 展开更多
关键词 意识能动原则 逻辑原则 系统化原则 反馈原则
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马克思哲学变革的实质
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作者 陶富源 《赣南师范学院学报》 2002年第1期9-13,共5页
哲学变革从根本方面来说 ,是指符合时代进步要求的哲学主导原则的转换。马克思所实现的哲学变革 ,就是以贯穿自己哲学的实践主导原则取代了旧唯物主义的直观受动原则和唯心主义的抽象能动原则。
关键词 唯物主义 直观受动原则 抽象能动原则 实践主导原则
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论康德“哲学转向”的意义 被引量:3
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作者 方哲 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1999年第1期58-60,共3页
康德是18世纪末到19世纪初德国唯心主义哲学的奠基人。康德哲学完成了一次“意味深长”的“哲学转向”。其意义不断地被提升——在现代哲学的理解层面上加以开掘。因此,从新的角度理解康德的“转向”实质,就不是没有意义的工作。... 康德是18世纪末到19世纪初德国唯心主义哲学的奠基人。康德哲学完成了一次“意味深长”的“哲学转向”。其意义不断地被提升——在现代哲学的理解层面上加以开掘。因此,从新的角度理解康德的“转向”实质,就不是没有意义的工作。康德首次明确地将主体能动性原则引入... 展开更多
关键词 康德哲学 哲学转向 物自体 唯心主义 德国古典哲学 “我思” 自我意识 主体能动原则 “哥白尼式的革命” 客观性
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课堂教学是实施素质教育的主要渠道
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作者 杨王纪 《陕西教育(教学)》 1999年第4期28-28,共1页
由于影响学生发展的主要环境是学校里的课堂环境,所以由“应试教育”向素质教育全面转轨,就必须从课堂教学抓起。 一、提高认识、转变观念,明确课堂教学是实施素质教育的主攻方向。时下,一些人谈起实施素质教育,一开口就是搞什么课外活... 由于影响学生发展的主要环境是学校里的课堂环境,所以由“应试教育”向素质教育全面转轨,就必须从课堂教学抓起。 一、提高认识、转变观念,明确课堂教学是实施素质教育的主攻方向。时下,一些人谈起实施素质教育,一开口就是搞什么课外活动,组织什么兴趣小组等。不可否认,文艺、体育、兴趣小组等都属于素质教育,应当抓好,但这并不是素质教育的惟一内容。 展开更多
关键词 课堂教学改革 实施素质教育 主要渠道 思想道德 优化教学 应试教育 兴趣小组 课堂环境 主体能动原则 面向全体学生
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Correlation Between Energy Transfer Rate and Atomization Energy of Some Trinitro Aromatic Explosive Molecules
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作者 Su-hong Ge Xin-lu Cheng +2 位作者 Zheng-lai Liu Xiang-dong Yang Fang-fang Dong 《Chinese Journal of Chemical Physics》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2008年第3期250-254,共5页
An assumptive theoretical relationship is suggested to describe the property of molecular atomization energy and energy transfer rate in the initiation of explosions. To investigate the relationship between atomizatio... An assumptive theoretical relationship is suggested to describe the property of molecular atomization energy and energy transfer rate in the initiation of explosions. To investigate the relationship between atomization energy and energy transfer rate, the number of doorway modes of explosives is estimated by the theory of Dlott and Fayer in which the rate is proportional to the number of normal mode vibrations. It was evaluated frequencies of normal mode vibrations of eight molecules by means of density functional theory (DFT) at the b3p86/6-31G(d,p) level. It is found that the number of doorway modes shows a linear correlation to the atomization energies of the molecules, which were also calculated by means of the same method. A mechanism of this correlation is discussed. It is also noted that in those explosives with similar molecular structure and molecular weight, the correlation between the atomization energy and the number of doorway modes is higher. 展开更多
关键词 Secondary explosive Atomization energy Normal mode vibration Doorway region
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Quality oriented value and performance drivers
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作者 Roland Jochem Dennis Geers 《Journal of Modern Accounting and Auditing》 2010年第10期52-63,共12页
The quality endeavors of an organization, like other enterprise activities, must be oriented towards the economic principles. This approach gives a way to many organizations to question the extent to which the quality... The quality endeavors of an organization, like other enterprise activities, must be oriented towards the economic principles. This approach gives a way to many organizations to question the extent to which the quality management contributes for the overall business success and to pin point the areas where particularly a high value or performance can be created in order to attain the maximum possible economic benefits out of quality management systems. Without including the answer of this question in the decision making process, the resources can not be allocated optimally for the quality purpose. Quality management activities create variety of effects that indirectly contributes towards the economic success and thus increase the company and stakeholder value. A closer look at the quality management philosophy reveals eight major principles namely: customer focus, leadership, involvement of people, process approach, system approach to management, continual improvement, factual approach to decision making, mutually beneficial supplier relationships. These eight principles lead the efforts in the domain of quality management to project a positive impact on the company. For an understanding of response relationships, it is necessary to consider in detail the indicators along the response relationships. They provide helpful clues and give an insight into the complex mechanisms of action of the quality approaches on the path to the company's success. The following illustration depicts how the quality based activities generate the value to enhance the performance and a variety of indicators reflects how they indirectly add value to an organization and hence contribute to its economic success. 展开更多
关键词 quality management quality management as strategic value driver external and internal quality effects
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马克思主义中国化的历史意蕴再思考 被引量:5
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作者 何中华 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期5-17,128,共14页
马克思主义之所以能够中国化,其原因和根据是多方面的,本文仅从三个方面加以阐释。首先,马克思的"历史向世界历史的转变",使革命的重心由西欧转向了东方,从而赋予中国革命以合法性。这是马克思主义所以在中国得以传播的历史... 马克思主义之所以能够中国化,其原因和根据是多方面的,本文仅从三个方面加以阐释。首先,马克思的"历史向世界历史的转变",使革命的重心由西欧转向了东方,从而赋予中国革命以合法性。这是马克思主义所以在中国得以传播的历史必然性所在。其次,资本主义国家内部的劳资关系,外化为西方—非西方国家的关系之后,无产阶级的角色因之转变为以民族为单位表征的形式。这是被压迫民族主体意识觉醒的历史契机,也是赋予马克思主义以民族形式的历史语境。再次,中国作为东方国家对"资本主义制度的卡夫丁峡谷"的实际跨越,客观上格外要求中国革命的主体发挥能动性。在这个方面,马克思主义和以儒家为代表的中国传统文化共同提供了丰厚资源。 展开更多
关键词 马克思主义 中国化 世界历史 民族情结 能动原则
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