初中数学“微课”应用学生主观能动性发挥策略探析

将微课应用于初中数学教学中,能有效提高初中数学教学质量和效率,并能有效激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,从而使学生的学习模式和初中数学教学模式得到一定的改变。此外,微课的应用还可以减轻教师的教学负担和学生的学习负担,让学生体验数学知识的乐趣,探索数学知识的乐趣。而最主要的,通过微课方式进行初中数学教学,更进一步地发挥了学生的主观能动性,提高了学生学习的积极性和主动性,从而达到培养和提高学生综合素质的目的。本文着重探讨了微课的概念及特点、初中数学教学中应用微课的价值、在微课教学中发挥主观能动性的策略……

论医疗风险与医生主观能动性的发挥

医疗风险是存在于整个诊疗过程中的可能会导致损害或伤残事件的不确定性或可能发生的一切不安全事件,它的存在极大地制约了医生在临床治疗过程中主观能动性的发挥。当医疗风险被社会不适当放大而深刻地影响医生的主观能动性时,有必要强调医生发挥其主观能动性.

浅谈初中体育教学中学生主观能动性的发挥

主观能动性的发挥直接影响到初中体育课堂教学实效性的提升,进而直接影响到学生体育知识、体育技能的科学掌握。本文通过阐释实践体育教学之中学生主观能动性的影响因素,进而提出了一些自己的看法。

尊重社会发展规律与发挥主体能动性的统一——学习江泽民同志关于“三个代表”的重要论述

文章认为 ,在江泽民的“三个代表”中 ,蕴含着尊重社会发展规律与发挥主体能动性相统一的思想。江泽民的这一思想是对人类社会发展规律、社会主义建设规律。共产党执政规律认识的深化和发展。研究这一思想 ,对如何按社会发展规律办事 ,如何发挥主体能动性等方面 ,有着极为深刻的启示。

试论价值原料使用与财务能动性发挥

财务工作是企业经营管理中非常重要的一个部分,在当前竞争激烈的市场环境中,财务工作的重要性逐渐凸显出来。因此,为了能够提升企业财务工作的整体质量,需要基于发挥财务能动性的角度,主动地对企业现有财务工作体系、制度等进行完善,以保证财务工作能够更加有效的体现出应有价值,为企业实现更好地发展提供一定支持。

正确发挥人民群众的主观能动性——重读《论持久战》

毛泽东同志写于1938年5月的《论持久战》,运用辩证唯物论和历史唯物论的基本观点,观察和解决战争问题,不但透彻分析了中日双方在战争中互相矛盾着的基本特点,阐明了抗日战争的客观发展规律,对持久战将具体表现为三个阶段作出了伟大的科学预见,而且特别论述了自觉的能动性在战争中的巨大作用,并规定了党领导全国人民以持久战夺取抗战胜利的一整套路线、方针、政策和战略战术原则。抗日战争的胜利证明,《论持久战》是指引人民群众遵循客观规律正确发挥主观能动性的伟大篇章。

“正确地发挥主观能动性”的教学设计

[教学目标]1.知识方面:(1)懂得人们认识世界和改造世界必须充分发挥主观能动性;(2)理解人们要正确发挥主观能动性,就必须以规律为指导,以客观条件为基础,同时要不断积累正确的主观因素.

《正确发挥主观能动性》教学设计

一、教案设计(一)教学目标1.知识方面。理解:发挥主观能动性要受到客观因素即客观规律和客观条件的制约,但这种制约又给正确发挥主观能动性指明了方向,提供了广阔的空间。同时,发挥主观能动性要受到主观因素的制约,而这一制约也为正确发挥主观能动性指明了方向。运用:能运用“发挥主观能动性与制约它的因素之间的辩证关系”原理,说明实际生活中的问题.明确否认或夸大主观能动性都是错误的。

英语教学重在发挥学生的主观能动性

针对现在教师在中高职英语教学中普遍存在的误区做几点分析:1".灌"得越多不一定越有效。2".秀"得越多不一定越有效。3".磨"得越多不一定越有效。其实之所以出现上述误区,是因为教师在英语教学上本末倒置,没有真正理解如何教授一门语言。这也正是语言类学科同其他学科的最大差别。马克思主义哲学以生产实践为基础考察人与物的区别,指出:人区别于动物的特点是,人具有主观能动性,人能够有意识地自觉地想问题、办事情。人们应该以客观规律和客观条件为基础,充分发挥主观能动性。中职英语教学最重要的事情就是:不断地发展和培养学生的英语自学能力,即学生的主观能动性。英语是学生自己学会的,不是老师教会的,学生只有实实在在地学会自学,自己主动去学,才能快速进步,才能取得最理想的成绩。可以从以下几点来提高学生的主观能动性:1.把课本研读权还给学生。2.把自主学习的时间权还给学生。3.把学习活动的空间权还给学生。4.把问的权利还给学生。5.把学习的体验权还给学生。

发挥教师能动性,提高课堂听课率——以“古代诗词读写”课程为例

"教"与"学"是教育活动中的两个重要环节,其中"学"是核心,"教"是为了更好地"学"。在教育活动中,课堂教学是传授知识的主要形式。一般而言,课堂听课率在一定程度上能够体现课堂教学的质量。课堂听课率是指学生课堂听课的认真程度。教师充分发挥主观能动性提高课堂听课率的方法主要有:教师的激情授课能激起学生的学习热情;变枯燥为生动,化抽象为具体;运用现代教育技术,提高课堂教学效果;含英咀华,让学生体会到作品的艺术美;教师当导演,学生做演员,让学生参与其中。

略论毛泽东的自觉能动性思想

1.“自觉能动性”概念界定,自觉能动性与主观能动性是种属关系;2.发挥自觉能动性的必要条件是:正确认识并运用客观规律,积极利用和改造客观条件,付诸于人民群众的社会实践;3.毛泽东晚年在社会主义建设一些问题上不能发挥自觉能动性的原因及教训。

文化资本积累需发挥主观能动性

论述文化资本生成逻辑时,人们往往把文化资本的生成,与教育程度、文化品位、炫耀性消费以及上层社会的礼仪规范联系在一起,行动主体可以通过学校、阅读或礼仪学习等,提升文化素养,进而获得更为丰富的文化资本。人们通常先验假定只有上层精英才能够形成并具有文化资本.

略论毛泽东的自觉能动性思想

自觉能动性与主观能动性是种属关系。发挥自觉能动性的必要条件是 :正确认识并运用客观规律 ,积极利用和改造客观条件 ,付诸于人民群众的社会实践。

高等院校大型仪器充分发挥其效益的思考

高等院校大型精密仪器的价值和效益的充分发挥,很大程度上依赖于良好的和先进的实验室管理水平、团结协作的精神和创新意识、科学研究的制高点与实验研究相结合、以培养高层次的研究生为起点。也就是实验与科研和教学的有机结合。

论槐园太极拳基本功与传统文化的契合

作为中华武术百花园中的一只生力军,槐园太极拳具有四大拳术特色和完整的教学体系,同时以大槐园理念为指导,让每一位传承人能够充分地发挥主观能动性,为门派添砖加瓦的同时也能够成就自己,以师志为已志、以已志彰师志,一荣俱荣、一损俱损,牵一发而动全身的拳术思想建设和修炼体系框架构建,无时无刻都散发着传统文化的光芒。

顿悟学习:文本阅读的新走向

阅读会伴随人的一生,阅读能力是至关重要的能力。在小学语文教学中,教师要引导学生对阅读文本进行理解、思考、质疑和重构。当下的语文课堂倡导学生要以探究者的身份积极思考,充分发挥主观能动性,顿悟学习。虽然小学生的理解能力相对较弱,但在小学阶段引入顿悟学习具有深远的意义。

高职只“五融合”赏党建模式探索与实践——以广东科学技术职业学院为例

一、引言2022年12月,国家发布的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中指出职业教育的建设目标是在国家乡村振兴的大背景下,围绕学校所在地区重大战略进行学校+区域协同育人。广东科学技术职业学院深入贯彻中央指导精神,充分发挥主观能动性,以五融合党建为抓手,打造农文旅深度融合助农项目并取得了不错的成果。

项目式学习在小学语文教学中的应用路径

随着时代的发展变化,教育理念也在改变,以培养社会发展需要的人才,使学生在将来能够更好地适应社会的发展。项目式学习的开展模式可以充分发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,弥补传统教学方法中的不足,使学生的学习潜能得到更好的发挥。因此,教育者在教学过程中要把握住机会,引导学生进行项目式学习,以落实新课程教育理念。

论学习

立身百行,以学为基。学习是发挥主观能动性获得知识或技能的过程。梦想从学习开始,事业靠学习成就,精神因学习丰盈。学习可以增智强能,可以解疑释惑,可以改造世界……“人有知学,则有力矣”。学习不仅是一种精神力,也是一种竞争力,更是一种幸福力,堪称人类进步的第一推动力。学习是人生成长之梯。“非学无以广才,非志无以成学。”人非生而知之,而是学而知之。

理论学习须以主动求生动

习主席指出,“我们坚持以马克思主义为指导,是要运用其科学的世界观和方法论解决中国的问题,而不是要背诵和重复其具体结论和词句”。党的创新理论尤其是中国化时代化的马克思主义是鲜活生动的而不是枯燥乏味的,是联系实际的而不是纸上谈兵的,是易学易懂的而不是晦涩难懂的。广大党员干部要想让理论学习生动起来,很重要的一个方面,就是要发挥主观能动性,以主动求生动,以全身心投入推动全方位深入。如此,必能越学越感生动,越学越有劲头,越学越长智慧。