鉴真学院举办“能动英语”夏令营

为了巩同学僧学习英语的连续性、自发性，提高学僧的英语水平，迅速掌握听、说、读、写的技能，鉴真学院从7月1日到12日，举办了为期12天的“能动英语”夏令菏。通过参加夏令营，大家提高了学习英语的积极性。

ESP理论视角下的工科英语课程设置及教学探索——基于西安交通大学能动学院的个案分析

本文通过一次对西安交大能动学院本科生为受试的问卷调查结果进行分析,对目前工科专业英语课程设置、教学模式进行分析评估,力求从ESP的视角探索更加有效的工科英语课程设置和教学模式。

复杂动态系统理论视角下维吾尔族大学生英语学习能动性研究

本研究以复杂动态系统理论为基础,采用质性个案研究方法对东北某高校五名英语专业维吾尔族大学生的英语学习能动性进行了调查。通过对反思日志、自绘轨迹图和半结构化访谈数据的分析,发现维吾尔族大学生英语学习能动性发展具有非线性、个性化和时空情境性特征,发展轨迹既有交汇又有偏离,存在明显的个体差异。能动性发展是个体和外部环境因素之间互动的结果。本研究对高校少数民族英语教学及少数民族地区基础教育有一定启示。

依托教育科研 创造发展奇迹——记济源市五龙口镇实验小学

济源市五龙口镇实验小学，位于河南省西北边陲太行山脚下的山口村。1997年8月建成。十多年来，学校依托教育科研，全力开发“珠心算”“优因数学”“作文大训练”“能动英语”“我是小军人”等校本课程，使原来一所不足百人且采用复式教学的山村小学，

小组合作在培优辅差中的积极效应

小升初后,随着知识难度的增加,英语课堂学生层次分化日趋明显。初中英语学科难度增加,对学生的知识和能力要求更高,但部分学生在初一刚入学阶段并没有足够的知识和经验积累,来适应新的教学模式,导致成绩下滑,但又不能找到合适的方法去提升自己,从而慢慢失去了对英语学习的兴趣和信心,这对于学生英语能力的发展极为不利。为了改变“只注重教学成果,轻视教学过程”的填鸭式教学,英语课堂需要一种有利于营造良好的英语学习氛围,学生能全面提高自己的听说读写能力的教学模式---小组合作。

决战“英”雄会——比赛，出击！

对于能动英语的学员来说，今年四五月是一段特殊的时期，因为“戴纳米克英雄会”在全国亡万名能动英语小学员翘首期盼中启动了。你肯定很好奇“戴纳米克”是什么意思吧，这是能动英语DYNAMIC的音译，参加比赛的我们就是“戴纳士（DYNACER）”喽!

触摸古城

8月末，古城西安迎来了少儿英语培训机构能动英语举办的“I TOUCH XI＇AN——触摸古城脉搏，感受城市温度”大型儿童成长亲子活动。

亲子徒步之旅

穿越之旅 6月14日，我参加了能动英语主办的徒步穿越活动，活动的内容是“穿越曹雪芹小道”。一大早，我们便来到了位于北京市海淀区香山脚下的白家疃村。据说曹雪芹晚年曾在这里居住过，他还经常为村民们治病。