虚拟仿真实验助力高校能源与动力工程专业人才培养的探索

能源与动力工程专业旨在为能源应用及环境保护领域培养基础实、能力强、素质高的具有创新创业精神的应用型高级复合专门人才,设置制冷、热电、能环等方向。实验的多样性及复杂性使培养方案的制订及实践面临一定的挑战。虚拟仿真技术的应用重点为解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难的问题,如涉及高危或极端环境,高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。文章揭示了虚拟仿真实验的内涵和意义,强调其在实现能源与动力工程专业教学目标过程中的作用,提出将虚拟仿真技术融入课程实验、融入实验周的实验、助力专业实践等夯实人才培养质量的环节。在部分高校实验条件有待提高和完善的背景下,虚拟仿真实验可提高学生的学习兴趣,完成专业教学任务。

科教融合背景下专业综合实验教学改革——以能源与动力工程专业为例

专业综合实验是提升学生专业综合素质及创新实践能力的有效载体。科教融合为创新人才培养提供新路径。基于齐鲁工业大学(山东省科学院)能源与动力工程专业培养能适应国家能源领域快速发展要求的高级研究、应用型人才的培养目标,该文从优化课程教学设计、创新教学过程、革新考核方式及拓展实验成果产出四个方面,对科教融合背景下能源与动力工程专业综合实验的教学模式进行探索,以期为同类专业综合实验课程的有效实施提供参考。

“双碳”背景下能源与动力工程专业实验课程教学的改革研究

“双碳”目标的推进对能源与动力工程专业人才培养带来了新挑战。其中,专业实验课程作为培养学生工程实践能力和创新能力的重要环节,其教学方法的创新改革对培养符合时代发展要求的人才具有重要意义。文章对目前实验课程教学过程中存在的问题进行分析,并针对实验课程内容枯燥、学生参与实验课程积极性较低的问题,提出有效对策:创新实验课程教学方法,丰富实验课程内容,采用问题式教学方法,深入挖掘虚实结合的教学模式,将科研成果融入实验课程教学,将实验课程内容与工程实际问题相结合,进而提升课程教学质量;同时通过融入课程思政来提高学生参与实验课程的主观能动性,强化其社会责任感。通过上述实验课程教学改革,可激发学生的科研能力和创新思维,提升学生解决复杂工程实际问题的能力,培养符合时代发展需求的高质量专业人才。

产教融合背景下高校专业课程的改革与探索——以《新能源汽车综合实验》课程为例

采用产教融合型教学模式有助于实现高校教育教学与社会人才岗位需求的快速接轨。文章以《新能源汽车综合实验》课程为例,对产教融合背景下高校专业课程的教学改革策略进行了探索,通过教学内容更新、教学过程改革、教学质量监控,把产教融合落实到教学的各个层面,有效提升了学生的实践能力;与此同时,通过融入课程思政、创新创业教育与劳动教育,培养了学生正确的人生观价值观,为产教融合型课程建设提供了有益的参考。

能源与动力工程专业综合改革的实施探讨

邵阳学院"能源与动力工程"专业是教育部地方高校第一批本科专业综合改革试点项目,已经从优化人才培养方案、课程改革与教学资源建设、改进与加强教学团队建设、教学方式方法改革、强化实践教学环节与建立校企全面合作的办学模式、教学管理改革六个方面进行专业综合改革,对改革中取得的成果及存在的问题进行分析,探索以后的改革方向。

浅谈“翻转课堂”在能源与动力工程专业英语教学中的应用

主要阐述了"翻转课堂"在实际教学过程的意义、过程及成果.为了提高学生自主学习的热情,通过课前预习和学习、分组讨论、播放视频及角色互换等方法,刺激学生主动学习,掌握学习技巧,更加深刻地掌握所学的知识.

能源与动力工程专业新生研讨课的建设

北京工业大学能源与动力工程专业在新生研讨课建设过程中,注重课程的研讨环节质量,想方设法促进大学新生自主学习和自主实践,始终将面向本科生开放实验室、大学生科研训练计划、大学生节能减排科技竞赛等活动与课程内容紧密结合,从而有助于新生深入了解大学生活并积极做好学业规划,有利于激发新生的创新精神。通过新生研讨课的学习和锻炼后,大学新生在专业认识、大学生科研训练、大学生节能减排科技竞赛等方面受益明显。

基于Unity3D的暖通空调综合实验平台虚拟仿真设计——以辽宁工程技术大学建筑环境与能源应用工程专业为例

文章首先说明了基于Unity3D的暖通空调综合实验平台虚拟仿真设计思路与要求,然后论述了基于U原nity3D的暖通空调综合实验平台虚拟仿真设计流程与实例,最后阐述了基于Unity3D的暖通空调综合实验平台虚拟仿真设计效果。

“三位一体”的“专业基础综合实验”课程改革探索——以新能源材料与器件专业为例

“专业基础综合实验”是面向新能源材料与器件专业开设的重要综合性实验课程,其主要目标是培养学生的探究能力、团队意识等核心素养。然而,传统的教学内容、评价方式和教学方法已经无法满足当前专业实践教学的需求。因此,从优化实验内容、互动式教学方法和细化评分标准三个方面展开研究,探讨了新能源材料与器件专业基础综合实验的教学改革,以提升学生对“专业基础综合实验”课程的兴趣和参与度,为提高和发展学生的实践及创新能力提供坚实的基础。

建设特色鲜明的高水平研究型学院——昆明理工大学冶金与能源工程学院简介

2009年，学校进行了学科调整，以原材料与冶金工程学院的冶金工程专业与原电力工程学院的热能与动力工程专业为基础，组建了新的冶金与能源工程学院。目前，冶金与能源工程学院下设冶金工程系、能源与动力工程系、新能源科学与工程系（2013年开始招生）和实验教学中心。

北京交通大学机械工程实验中心

北京交通大学机械工程实验中心于2007年被批准为北京市级实验教学示范中心，2012年获批国家实验教学示范中心建设单位。 机械工程实验中心其发展历程源于北京交通大学的发展，伴随我国铁路交通从最早的蒸汽机车到现代高速动车组的快速发展，1958年始建的铁道机械实验室从当初以服务于铁路机车、车辆设计制造人才培养为主的行业特色突出的实验室，发展成为现在服务于机械工程及自动化、车辆工程、测控技术与仪器、能源与动力工程和工业工程5个专业人才培养的多学科交叉、大工程协同的综合实践教学平台。

能源与动力工程专业实验教学改革研究

本文探究了皖江工学院能源与动力工程实验室的现状,企图通过改革传统实验教学及拟建仿真实验室来改变现状,激发学生学习专业课程的兴趣,提高学生的创造能力。

给排水综合实验室与土木综合实验室

给排水综合实验室、总面积1800 m^(2),下设12个实验分室,共有实验设备486台(套),总价值546万元,拥有原子吸收分光光度计、Zeta电位及激光粒度分析仪、气相色谱仪、荧光定量PCR仪、全自动甲烷潜力测试系统、土壤重金属快速检测仪、全自动凝胶成像分析系统、总有机碳分析仪等大型精密仪器设备。主要承担给排水科学与工程专业8门实验课共计45个实验项目,以及建筑环境与能源应用、土木工程、道路桥梁与渡河工程专业6门实验课共计15个实验项目的教学任务。

基于单片机的汽车类设计性实验开发

以培养新能源汽车专业学生在单片机工程应用中的实践能力和创新意识为目的,在工科“三性”实验教学指导下,开发了“电动汽车锂电池远程无线充电监测”设计性实验。基于AT89C52单片机采用电池充电芯片实时采集锂电池充电状态,并将充电状态显示到液晶显示屏上,同时发送短信远距离通知车主有关电动汽车锂电池充电工况。该实验结合新能源汽车发展的时代应用背景,以单片机技术、传感器技术、无线通信技术为实现方式,锻炼了新能源汽车专业学生掌握单片机技术在工程应用中的实践能力,培养了学生解决具体问题的创新意识,适合作为学生的设计性实验。

新工科背景下的新能源材料与器件专业综合实验教学改革探索与实践

新能源材料与器件专业具有学科交叉属性,是符合新工科定位的一个代表性专业。新工科建设背景下,人才培养过程中需更加注重实践能力,综合实验课时提升学生实践能力重要一环。综合实验对所学理论知识,以及后续实践课程起到承前启后作用。针对桂林电子科技大学的新能源材料与器件专业综合实验课建设初期的问题,在充分认识工程教育专业认证理念前提下,提出了从完善课程大纲、构建教学团队、完善硬件设施、改革考核评价四个方面,进行综合实验课建设及改革,在新能源材料与器件专业综合实验课程改革与实践方面进行了有益的探索。

英日机构续签核科技创新合作协议

【英国国家核实验室网站2023年4月14日报道】2023年4月14日,英国国家核实验室(NNL)与日本原子能研究开发机构(JAEA)在东京续签核科技创新合作协议。该协议最初于2001年签署。20多年来,双方通过设施互访、共享核科技创新领域的专业知识等方式,合作推动民用核技术发展。最新续签的协议将促进双方未来继续合作。作为2022年1月启动的全球国家实验室综合能源系统(GNL-IES)论坛的成员,双方均在积极推动相关国际合作。

第八届全国氢能学术会议在我校召开

在全球能源和环境问题日益严峻的形势下，氢能作为能源载体的开发和利用渐渐引起科学界越来越多的关注．由中国可再生能源学会氢能专业委员会主办、我校动力工程多相流国家重点实验室承办的第八届全国氢能学术会议于2007年10月13—14日在我校召开．我校卢天健副校长、陈学俊院士，陕西省科技厅邱义路副厅长，省科协学会部陈建国部长，中国可再生能源学会孟宪淦秘书长，

国家太阳能热水器质量监督检验中心成立

中国国家太阳能热水器质量监督检验中心近日于北京成立，成立大会于2005年9月28日在华北大酒店新闻发布厅召开。中国国家认证认可监督管理委员会实验室与检测监管部刘安平主任，建设部、中国太阳能学会、中国资源综合利用协会可再生能源专业委员会等领导及各相关单位代表参加了成立大会。