基于OBE教育理念在“能源化学专业导论”课程教学改革中的探索

培养卓越的能源化学专业人才,既可以促进能源行业的发展,也是这类应用型理工科专业建设的重要内容。本文基于国际先进的成果导向教育(OBE)理念,以能源化学专业导论课程为例,提出一系列交叉学科专业课程教学改革探索的建议。以提升学生能力和学习成果为目的,融合OBE教育理念,注重学生知识的理解及运用,强调学生的主动参与和合作,传授学习技能和分析思维等。教学中以学生为中心,通过教学课程的实践对能源化学专业导论课程目标、能力标准、教学评估、学习资源、学习方法等进行改革,采用OBE教育理念使得能源化学课程更具有针对性和实用性,更好地掌握所学内容,并将其应用到实际生活和工作中,最终实现教学质量的提高及学生综合能力的全面提升,为新型交叉学科专业课程教学改革提供新思路。

厦门大学能源化学专业的创建与实践

厦门大学于2015年创建了第一个能源化学本科专业。本文介绍了厦门大学建设的由11门组成的能源化学课程群以及能源化学本科课程体系与教学安排,总结了能源化学专业建设经验,特别是理工融合与协同创新的建设思路,为兄弟院校申办能源化学专业和开设相关课程提供借鉴和参考。

基于新工科立体改造协同作用的能源化学工程专业“双碳”工程人才培养模式探究

在“双碳”目标背景下,中国的能源战略正面临着重大转型,高校能源化工类专业的立体改造迫在眉睫。中国矿业大学能源化学工程专业聚焦新能源领域,以可再生能源化工、化学储能工程、二氧化碳转化利用为发展方向,以工程教育认证为导向,结合国家“双碳”战略对人才的需求,构建符合认证标准的“双碳”特色课程体系、实践平台和科研创新队伍,实施基于新工科立体改造协同作用的“双碳”工程人才培养模式。这些工作对推进高校的新工科建设、支撑国家“双碳”战略的实施具有重要的作用。

能源化学工程专业的无机化学课程思政特色建设

对能源化学工程专业无机化学课程的课程思政建设进行了系统的设计、探索与实践。主要举措包括从能源化学工程专业视角充分挖掘无机化学的课程思政元素,采用绪论引领、随堂引入或引导、案例研讨、专题分享、在线推文和交流等方式进行课程思政教育,实现全程和全方位促学,激发学生的专业使命感和社会责任感,提升了学生的综合能力和专业素养。

能源化学工程专业特色和创新实践

沈阳化工大学能源化学工程专业依据社会和行业的发展需求,确定了该专业的培养目标,专业建设紧密围绕培养目标进行。通过优化成果导向教学理念、完善培养方案、持续推动课程体系建设、加强实践教学环节建设、加强创新创业平台建设、强化学生自学能力和创新精神培养、构建质量监控和持续改进等措施,满足了培养具有较强创新意识与工程实践能力的工程技术应用型人才的培养要求。

基于学科交叉的能源化学工程专业课程建设的几点思考

能源化学工程专业作为国家战略新兴产业相关专业,是教育部在当前能源和环境矛盾日益突出的新形式下开设的,以培养急需相关专业技术人才。西南科技大学在能源化学工程专业的课程设置中突出了学科交叉的特点,文章总结了该专业课程设置和建设方面的经验和积累,对能源化学工程专业课程的设置和建设进行了探讨,并对今后的发展提出了建议,旨在促进该专业课程建设的完善,同时为国内开设该专业的相关兄弟院校提供借鉴。

应用型本科能源化学工程专业建设的实践与思考

社会经济的快速发展对人才培养提出了新的要求。通过结合沈阳工程学院能源化学工程专业的办学实际,从专业发展方向及培养目标定位、人才培养体系、教学管理和质量保障、教学改革等方面论述了专业人才培养模式及其实践效果。

能源化学工程专业人才培养模式改革创新与实践

沈阳化工大学能源化学工程专业依据社会和行业的发展需求,确定了该专业的培养目标,专业建设紧密围绕培养目标进行。通过工程实践能力、实习实训、大学生科技创新等方面的培养,满足了培养具有较强创新意识与工程实践能力的工程技术应用型人才的培养要求,体现了科研促进教学的办学理念。

课程专业相映衬 赋予教学生命力——当无机化学遇上能源化学工程专业

介绍依托能源化学工程专业进行无机化学课程教学的探索。教学中激发学生的专业使命感,强化课程学习责任感,将课程知识与专业内涵融合,利用师生互问、案例讨论、课外拓展和交流、在线学习的教学方式,使无机化学课程教学充满活力,提高能源化学工程专业学生的学习能力和专业素养。

能源化学工程专业无机化学教学改革的探索

能源化学工程专业是社会急需的新兴专业,无机化学是本专业的第一门专业基础课。本文以培养动手实践能力强的应用创新型人才为出发点,从教学目标、教学内容、教学手段等方面对无机化学的教学进行了改革与探索。

应用型本科能源化学工程专业人才培养模式建构的思考

应用型本科人才培养是我国高等教育发展的主要对象。本文结合菏泽市地方资源特点和我系师资结构特点,以培养应用型本科能源化工专业的人才为出发点,从人才培养规格、课程体系构建、教学方式方法革新、实践教学和科技创新体系的完善、考核评价方式的改进、师资队伍建设等方面对应用型本科能源化学工程人才培养的模式进行了建构。

能源化学工程专业《物理化学》课程的教学探索

物理化学是能源化学工程专业所开设的重要专业基础课。针对物理化学教学中存在的问题,本文主要从教学目标分析、教学内容改革、加强青年教师的培养等方面对物理化学课程的教学进行了探索。

新工科背景下能源化学工程专业实践创新能力培养模式研究

当今新工科建设迫切需要高校深化专业改革,构建效果优异的实践创新能力培养新模式,以服务多元化的新兴产业和未来发展趋势。能源化学工程专业作为新工科专业,面对新形势、新兴产业发展,需要围绕实践创新能力培养,打破常规改革实践教学体系。本文以能源化学工程专业为对象,围绕人的思维、教学体系内容优化和引入外部资源研究提高实践创新能力培养效果,主要包括:构建逐层递进的实践教学新体系;立体多维地设计教学体系内容;探索“引企入教”新模式。由此,研究探索更加有效的实践创新能力培养新模式,为新工科建设添砖加瓦。

浅谈能源化学工程专业人才培养模式改革创新与实践

现阶段,社会经济飞速发展,能源化学工程专业要想跟上时代发展,需要有崭新的人才培养模式。文章将本专业特点和社会需求联系起来,重点研究课程体系实践化、人才培养规格灵活化、教学方式方法革新化、考核评价方式多元化等几点内容,目的是培养出创新意识强、实践技能强的能源化学工程专业应用型人才。

能源化工专业育人体系改革与建设

通过将合作化育人、家庭化培养和个性化指导有机统一起来,构建以校企合作化育人为基础、以家庭单位为组织细胞、以导师为责任人的相互依托、相互关联、相互提升的综合性三化育人体系,满足了培养具有较强创新意识与工程实践能力的工程技术应用型人才的培养要求。

新工科背景下能源化工专业实践教学改革探索

在“大众创业、万众创新”的双创视域下,高职化工专业学生的未来就业渠道较以往更加广阔,与此同时,社会对于学生的创新能力的要求也越发提升,面对转型时期的机遇和挑战,高职院校应及时调整人才培养的方向和思路,完善和优化已有的专业课程体系,基于此,本文根据双创视域下高职化工课程体系的构建原则,深入细致地阐述了高职化工课程体系的搭建策略,进一步探究了双创视域下高职化工专业课程体系的课程体系的构建关键举措。

“兴辽英才计划”科技创新领军人才

于三三教授,中共党员,工学博士,沈阳化工大学教务处处长。教育部林业工程类专业教学指导委员会委员、中国工程教育专业认证协会认证专家、辽宁省普通高等学校化工类专业教学指导委员会副主任委员、国家一流专业建设点能源化学工程专业负责人,中国化工教育协会理事、辽宁省化工学会第十届理事会理事。先后入选辽宁省“兴辽英才计划”科技创新领军人才、辽宁省百千万人才工程千人层次、辽宁省高等学校优秀人才、辽宁省优秀中青年骨干教师。