“能源地质学”多维度课程思政体系的构建

本文以“能源地质学”课程为例,考虑新工科建设背景,从融合强化教师思政教学能力、多维度挖掘思政元素、重视学生反馈以形成持续改进等3个角度构建了多维度课程思政体系。重点从弘扬爱国精神、崇尚专业精神、培养创新精神、培育实践精神及提升思辨能力5个维度探讨了课程思政元素挖掘的实施路径,实现了知识传授与铸魂育人的同频共振,可为地质类专业相关课程思政体系的构建提供一定的依据。

“能源地质学”平时成绩与期末笔试成绩的相关性研究——以中国矿业大学资源勘查工程专业为例

"能源地质学"是中国矿业大学资源勘查工程专业的核心专业课。本文以中国矿业大学2015级资源勘查工程专业99名学生"能源地质学"的平时成绩和期末笔试成绩为对象,通过分析期末笔试成绩和由实验成绩、读书报告成绩、出勤成绩三部分组成的平时成绩的相关性,发现它们均呈现显著的正相关关系。灰色关联分析表明,平时成绩中的实验成绩对期末笔试成绩的影响最大,其次是出勤成绩。因此,重视实验教学与实践环节,对提高学生学习效果能够起到良好的促进作用。

数字串联在“能源地质学”课程教学中的应用

"能源地质学"是地质工程专业的核心专业课程,也是地球物理专业的选修课程。本文针对课程中煤田地质学知识体系的指标多、过程多等特点,提出用数字来简化表征。使用了数字串联方法,详述了其中数字的含义,绘制了基本关系示意图。这种教学方式既能提高的学生学习兴趣,也能简化复杂关系,对课程的讲解起到很好的促进作用。

启发式教学方法在能源地质学课中的应用

结合启发式教学的内涵和能源地质学的教学现状,在课时较短情况下,对如何进行有效的启发式教学进行了分析讨论。针对能源地质学的课程,从思维能力启发、直观启发、讨论启发等方面入手,有效地提高了教学效果。

中澳“能源地质学”课程教学探索与比较——以中国矿业大学和昆士兰大学为例

"能源地质学"课程建设是中国矿业大学资源勘查专业实现培养目标的重要工作。以产业需求为导向,以学生需求和体验为核心,以有限课时掌握基本事实、理论与方法为目标,深度融合煤、油、气地质理论与方法,将教学内容精炼为5大模块17个知识要点,设置从实验室到现场实训,采用多阶段、多类型课程考核方式。通过比较澳大利亚昆士兰大学能源地质学教学,下一步教学探索将集中在教学内容再凝练、实训及考核再优化、网络技术融合等。

能源地质学的前缘科学——沉积盆地动力学

盆地动力学作为地球动力学的分支科学，是近几年来兴起的跨学科领域，其研究内容包括盆地深部过程及驱动力、盆地成因及演化、盆地分析、盆地模拟、盆地流体动力学及盆地成矿动力学等方面，其研究程度取决于地学中各相关学科的发展及新技术的应用。

煤山油海度春秋——纪念著名能源地质学家关士聪院士

中国科学院院士、著名能源地质学家关士聪先生离开我们已一年了，他的辉煌成就与优秀品德值得我们永远怀念。