“双创”背景下能源特色高校专创融合实施路径探索——以岩石物理学基础课程为例

岩石物理学基础是能源特色高校勘查技术与工程专业最重要的专业基础课程之一。随着“双创”国家政策的提出,“双创”教育融入岩石物理学基础的教学活动中是必然趋势,也是提高勘查技术与工程专业学生综合创新能力的重要抓手。该文对“双创”背景下岩石物理学基础课程教学现状存在问题进行阐述,并对改变教育观念、丰富教学内容、改进教学方法和考核方式等方面进行课程改革的研究与探讨。

能源特色高校的化学实验课程体系改革与创新人才培养

结合创新人才培养的需要和我校的学科特色，构建了“三个层次平台与二个辅助功能区相互交叉、协调运行”的能源特色化学实验教学课程体系。依托学科和科研平台，加强大学生科研创新平台建设，使科研与实验教学相互促进。积极进行教学改革研究，加强示范中心地区辐射，为能源行业培养高素质创新人才。

能源电力特色高校“大思政课”实践育人:关键要素、特色优势与实施进路

“大思政课”是新时代高校育人格局的拓展与创新,对于促进学生知行合一、学以致用具有重要作用。从“大思政课”之“大”的三重思维向度切入,在分析高校“大思政课”实践育人存在的薄弱环节以及需把握的三个关键要素基础上,以华北电力大学为例,系统凝练能源电力特色高校在思想价值引领、特色人才培养、实践教学内容、行业资源融入等方面的特色优势,并从课程教学体系、实践教学基地、校企师资联动、特色文化建设、智慧平台保障五个维度,提出能源电力高校“大思政课”实践育人的路径,为高校全面推进“大思政课”建设和新形势新境遇下思政课改革创新提供新的思路。

能源特色的高校仪器分析课程教学改革与实践

我校结合创新人才培养的需要和能源行业高校的特色,构建能源特色的课程体系,面向不同专业分级教学,同时不断更新教学内容和改进教学手段,建立三层次的仪器分析实验教学模式,采用多种形式并举的考核方式,面向行业高校进行交流辐射,为能源工业培养高素质的仪器分析人才。

能源行业特色高校安全人才培养模式构建

为提高能源行业安全人才培养质量,总结能源行业特色高校安全人才培养现状,分析能源行业安全人才培养的影响因素,并以中国矿业大学(北京)安全工程专业人才培养为例,运用基于学习产出的教育模式导向理念(OBE)构建安全人才培养模式。研究结果表明:能源行业特色高校安全人才培养的影响因素包括国家宏观政策因素、行业发展因素、社会需求因素及高校内生动力因素等4大类;在教学效果评估中,应当推动政府、学校、企业及协会等多主体共同开展包括理论及实践的双维度教学效果评估。