多语能源术语传播路径研究

术语是能源活动中不可或缺的环节,是能源领域服务社会的资源和媒介。术语的应用与传播是表征和传递专业知识的过程,是提升大众知识水平与科技素养的必要方式。通过问卷调查发现,陕西大众能源知识素养普遍偏低。被调查者对“双碳”目标的认识程度较低,对可再生能源和绿色能源的概念较为模糊。被调查者最为熟悉的新能源类型是太阳能和风能,其次是核能、氢能和海洋能。男性的新能源认知程度好于女性。陕西大众对我国能源现状、发展趋势及转型目标有一定了解,对能源知识的兴趣较高。针对以上调查结果,本文提出了对策及建议。以多语能源术语建设与传播促进并加快能源知识、技术、政策和法规的传播,为陕西能源转型的相关需要提供一定支持,助力国家“双碳”目标。

沈阳市各类人群能源知识素养调查及对策研究

通过问卷调查发现,沈阳市各类人群的能源知识素养普遍偏低。被调查者对传统能源即将枯竭的现状基本不了解,但对传统能源产生的环境问题有一定认识。人们最为熟悉的新能源类型是太阳能和生物质能,其次是风能。被调查者普遍不太了解包括中国在内的各国家的能源政策。男性的能源知识素养好于女性。被调查者学历越高,对能源问题的认识程度越高。在对待能源的态度方面,多数人反对人类社会对传统能源的过分依赖,并对新能源的市场前景较为乐观。被调查者普遍认为政府在促进新能源发展方面占有重要地位,其次是消费者和企业。人们了解能源知识最重要的途径是通过电视,其次是报刊杂志,学校教育起到的作用很小,而社团活动的作用最小。针对以上调查结果,提出了对策建议。

能源类高校外语专业人才培育的挑战与对策——基于国际能源人文素养的分析

随着国际能源转型和“双碳”改革进程的加快,能源类高校外语人才培养面临着新的时代使命。培养会语言、通国家、精领域的复合型外语人才需要体现外语底色和国家特色,国际能源人文素养为回应这一需求提供了可能。基于此,能源类高校可从认知性素养和非认知性素养出发,将跨学科能源知识体系、跨文化沟通能力融入人才培养过程,实现从通用外语学习向专业外语学习、人文常识学习向能源常识学习、跨文化人际沟通向跨文化战略沟通等领域的转变,进一步明确国家意识和国际意识在人才培养过程中的辩证关系,充分发挥能源人文素养对国际能源治理人才培养的促进作用。

台湾能源教育推进举措及其启示

为应对能源危机,台湾政府以及相关部门和组织积极推进能源教育事业发展,先后制定能源教育政策方针,颁布学校能源教育实施计划、目标与课程,引进与消化美国能源教育教材,推广全民社会能源教育,实施多样化能源教育实践活动,积极开展能源教育师资培训等诸多举措。结合大陆能源教育的现状与课题,建议政府应重视学校能源教育,促进学校能源教育多元化发展,引进先进能源教育理念与制度,开发能源教育社会资源,重视能源教育师资培训,以大力推进我国能源教育事业的发展,为积极应对能源危机而有效发挥教育力量。

国际视角下我国能源教育事业的基本课题及对策建议

许多发达国家和地区早已把能源教育事业视为应对能源危机的重要举措纳入国家能源事业和教育事业之中,大力推进能源教育发展。我国能源教育事业刚刚起步,许多课题可参考与借鉴国际经验来解决,对此提出十项对策建议:实现能源教育事业法规化;设置国家能源教育管理部门;制订国家能源教育事业发展规划;明确能源教育实施主体的职责;加强能源教育推广平台建设;促进能源教育事业国际交流合作;健全教师能源教育机制;加强能源教育资源的开发与建设;筹建专业化能源教育研究机构;创建全民参与能源教育的机制。