基于“游戏闯关模式”的新生代护士能级进阶培训研究

目的:探讨基于"游戏闯关模式"的能级进阶培训模式在新生代护士培训中的应用效果。方法:将我院2014、2015年招聘的60名新生代护士随机分为对照组与观察组各30名。分别采用传统培训及基于"游戏闯关模式"的能级进阶培训。对比两组护士培训结束后的技能考核、综合能力评价及患者满意度的差异。结果:培训后对照组的技术操作与急救技能考核得分分别为(83.76±10.01)与(83.76±10.01),观察组两项得分分别为(91.43±12.63)、(92.22±12.13),组间比较观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组基础护理、健康教育、文书书写、护理安全、急救技能等各项得分均高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。对照组护理对象满意率为66.7%(20/30),观察组满意率为93.3%(28/30),组间比较观察组护理对象的满意率高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论:基于"游戏闯关模式"的新生代护士能级进阶培训研究能有效促进护士提高自身的专业技能与护理理论水平,从而提升服务质量,提高患者对护理工作的满意度。

能级进阶分层培训模式在护理人员管理中的应用

目的探讨能级进阶分层培训模式在护理人员培训中的应用效果。方法回顾性收集2018年1月~2018年12月宿迁市妇产医院163例护理人员相关资料,所有护理人员均为女性,将实施常规培训模式的82例护理人员纳入A组,将实施能级进阶分级培训模式的81例护理人员纳入B组。培训1年后,比较两组护理人员的理论和技能考核成绩,并评估两组护理期间住院患者的护理满意度。结果B组理论、技能评分均较A组高,差异有统计学意义(P<0.05);B组护理期间患者护理满意度评分高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论能级进阶分层培训模式可有效提高护理人员专业水平,促使其熟练掌握操作技能,提升整体职业素养,保证病人安全和改善护理质量。

基于Benner理论的能级进阶分层培训联合情景模拟教学在重症医学科专科护士培训中的应用效果分析

探讨基于Benner理论的能级进阶分层培训联合情景模拟教学在重症医学科专科护士培训中的应用效果。方法 选取2019年9月~2020年12月我院50名重症医学科专科护士,随机数字表法分为对照组和观察组,各25例,对照组采用传统培训模式,观察组在其基础上采用基于Benner理论的能级进阶分层培训联合情景模拟教学,两组连续培训1年。比较两组理论、操作成绩;护理表现六维(6D)量表评分;并发症。结果 与对照组比较,观察组理论、操作成绩显著升高(P<0.05);与对照组比较,观察组6D量表各维度评分显著升高(P<0.05);与对照组(32.00%)比较,观察组护理下危重患者并发症发生率(8.00%)显著降低(P<0.05)。结论 基于Benner理论的能级进阶分层培训联合情景模拟教学在重症医学科专科护士培训中的应用效果显著,能够有效提高专科护士理论、操作成绩,改善护理表现以及降低危重患者并发症发生风险,具有较高的参考价值。

能级进阶分层培训模式在骨科护士中的应用

目的探讨能级进阶分层培训模式在骨科护士中的应用效果。方法采用目的抽样法，于2016年1月—2017年1月对骨科病房47名护士进行能级进阶分层培训，比较培训前后护士理论、技能考核成绩以及核心能力。结果培训后护士理论考核成绩为（86.35±8.21）分、技能考核成绩为（81.26±9.55）分，高于培训前的（75.22±9.26）、（70.96±11.57）分，差异有统计学意义（t=6.166、4.707；P〈0.01）。培训后护士核心能力量表总分为（159.82±16.21）分，高于培训前的（138.82±15.61）分，差异有统计学意义（t=6.397，P〈0.01）。结论能级进阶分层培训模式有力于护士整体素质的培养，具有良好的临床应用价值。