以能行教育提升学生思维层次的实践探究

根据《广东省教育厅关于印发初中学业水平考试实施办法的通知》相关规定,美术、音乐、信息等学科将纳入中考学业水平测试范围。身处一线教学岗位的教师该如何转变学生对美术学科不重视的传统观念?如何动员学生在思想和行动上主动参与美术教学与实践?文中提出,以"能行教育"作为理论基础,帮助学生建立自信,树立信心,从而开发创意思维的论点,并通过具体的实施方案,从"培养自信—尝试表达—能力提升"三者的递进关系中找到问题的答案。

能行教育下的少儿图书馆道德教育研究

考察少儿图书馆道德教育研究的国内外研究现状及研究意义。研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点和创新之处及相关研究成果。

北京光明小学：让每个孩子体验“我能行”

北京市崇文区光明小学自1996年提出“我能行”教育，以培养学生的自信心和进取精神为重点，全面育人，构建了具有特色的新型育人模式——“我能行”。

爱心评价 快乐传递

评价，即评定价值。学生处在世界观、人生观、价值观尚未成熟时期，他们对社会、对人、对己的认识大多来自成人对他们的影响，他们对自我的认识几乎完全来源于周围人对他们的评价。教师、家长、同伴是儿童成长中的重要他人，而教师又是其中更为重要的他人。