浅谈高中物理中能量和动量的综合应用

能量和动量的综合应用是高中物理学的关键知识,也是高考中的重点,几乎每年都有涉及这部分内容的高考题.动量和能量的知识贯穿整个物理学,是解决物理问题的重要思考方式.本文首先简单介绍了能量和动量的基本概念,然后把相关能量和动量的应用分成了碰撞问题和弹簧问题两种类型,详细介绍了这两类问题的解决思路和解决技巧.

新高考“能量和动量”部分试题赏析和备考建议

新高考“能量和动量”试题更有层次感、更贴近生活,融入了STEM理念,注重学生的建模重构和对物理学史的理解。文章对新高考“能量和动量”部分试题命制进行赏析,并根据分析的结果给出四条备考建议,以期对日常教学的指导和培养学生的核心素养起到一定的导向作用。

电磁场波动性和物质性的三维描述及统一

在Maxwell方程组的基础上,推证三维空间中电磁场的波动方程.给出三维空间中电磁场的能量密度、能流密度、动量密度、动量流密度、角动量和角动量流,还给出了运动带电体与电磁场组成系统的能量、动量、角动量守恒律.并通过实例计算电磁场的辐射压强.

电磁场统一性质的三维描述

论述了电场与磁场本质上的统一性质 ,构造了三维空间中电磁场的统一场量 ,给出它的方程、场量的模方与能量和动量的关系 ,发现三维空间中的统一场量自身的标积竟然是相对论变换下的不变量 .

统计诠释和微观单个事件守恒律及态叠加原理的讨论

玻恩和博特在1954年同获诺贝尔物理学奖。玻恩的获奖成就与博特的毫无关联。人们猜测有联系的是,博特与盖革共同验证了的单个康普顿碰撞的能量守恒和动量守恒,否定了玻尔等人关于微观世界只有能量和动量的统计守恒的观点,而这会与玻恩的统计诠释相矛盾。这里我提出对态叠加原理修改的建议,在表述中增加两个限制,即用于有相互作用的复合系统中并满足微观单个事件的系统的能量和动量的守恒律,试图消除这类守恒律和统计诠释之间的矛盾,使这两方面在量子力学中得到兼容。若在1935年之前出现这种修改,爱因斯坦等人就不能运用沿用至今的态叠加原理和薛定谔方程,设想出他们和许多人所不能理解的没有相互作用的纠缠,即存在非定域性的纠缠,来质疑量子力学的完备性。运用修改后的态叠加原理和物理学定义,本文对实验验证的非定域性提出质疑。

一道物理竞赛题引出的几个问题

通过对一道物理竞赛题按照相对论情形的求解,讨论了与多普勒效应、处于不同态的原子的静质量、洛伦兹变换、非相对论极限等相关的几个问题.

电磁感应中的综合问题

本文对电磁感应现象中的综合问题(涉及电路问题、图像问题、动力学问题及能量和动量问题)进行了专题整合、全面梳理,抓住问题的实质,精讲精练,科学备考.

中微子发现的思维过程

从物理学史的角度,阐述科学家们对β射线能谱呈连续分布的意外发现,以及由此引发的“能量和动量守恒定律”危机及对中微子存在的预言。

摩擦力考点分析与题解研究

有关摩擦力的知识考查大致分为两类:①结合牛顿定律的应用,②结合能量和动量的应用。现就近5年高考中摩擦力知识考查举例说明。