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在高中生物课堂融入职业生涯规划教育--以“细胞中的糖类和脂质”为例 被引量:1
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作者 程晓梅 刘红艳 《教育实践与研究(中学版)(B)》 2020年第7期117-119,共3页
一、提出问题选科和填报高考志愿是高中生所需面临的人生抉择,很多学生因为缺少对自己、对社会、对职业的认知,所以无法做出正确的选择。《国家中长期教育发展和改革规划纲要2010-2020》明确提出,学校要通过多种途径对学生进行生涯指导... 一、提出问题选科和填报高考志愿是高中生所需面临的人生抉择,很多学生因为缺少对自己、对社会、对职业的认知,所以无法做出正确的选择。《国家中长期教育发展和改革规划纲要2010-2020》明确提出,学校要通过多种途径对学生进行生涯指导,促进学生自我了解、潜能开发、增强学生的生命价值感和意义感,以便学生得到更好的发展。 展开更多
关键词 高中生物 职业生涯规划 细胞中的糖类 健康管理师
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基于UbD模式促进学生深度学习的教学探究——以“细胞中的糖类和脂质”为例
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作者 曾怡兰 蔡邓楠 +1 位作者 刘瑞敏 赵文婧 《中学生物教学》 2024年第26期43-47,共5页
深度学习是培养学生应对未来升学、就业及生活所必备能力的学习。为了促进学生的生物学深度学习,发展学科核心素养,基于深度学习和UbD模式的教学流程,构建了基于UbD模式促进深度学习的教学模型,并以“细胞中的糖类和脂质”为例,说明其... 深度学习是培养学生应对未来升学、就业及生活所必备能力的学习。为了促进学生的生物学深度学习,发展学科核心素养,基于深度学习和UbD模式的教学流程,构建了基于UbD模式促进深度学习的教学模型,并以“细胞中的糖类和脂质”为例,说明其教学实施路径。 展开更多
关键词 UbD模式 逆向教学设计 深度学习 细胞中的糖类
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生物学教学渗透健康教育的研究——以“细胞中的糖类和脂质”为例
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作者 夏尚芹 《中学生物教学》 北大核心 2023年第21期30-31,共2页
以“细胞中的糖类和脂类”为例,从“结合教材,渗透健康教育理论”“生本教学,开展健康交流活动”“创新学习,树立营养健康意识”“媒体教学,养成健康生活方式”等方面阐述在生物学教学中渗透健康教育的方法。
关键词 糖类 健康教育 生本教学
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动脉粥样硬化病因的四联因素理论 被引量:1
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作者 王伊红 齐建祥 陈贺中 《齐齐哈尔医学院学报》 2002年第11期1304-1305,共2页
关键词 动脉粥样硬化 病因 四联因素 脂质糖类
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核心素养视域下生物学科课堂教学评价体系的建构 被引量:1
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作者 左开俊 陆敏刚 《中小学课堂教学研究》 2023年第6期76-80,共5页
本文从课堂结构的三要素,即学习目标、教学方式、目标意识入手,对课堂教学的内涵与表征进行解读,在此基础上以“细胞中的糖类和脂质”一课为例,建构了核心素养视域下的课堂教学评价体系,最后在评价体系的指导下,反思课堂教学落实核心素... 本文从课堂结构的三要素,即学习目标、教学方式、目标意识入手,对课堂教学的内涵与表征进行解读,在此基础上以“细胞中的糖类和脂质”一课为例,建构了核心素养视域下的课堂教学评价体系,最后在评价体系的指导下,反思课堂教学落实核心素养的关键所在,启示一线教师要更新教育理念,转变教学方式,提升评价水平,实现生物学科育人的核心价值。 展开更多
关键词 核心素养 课堂教学评价 生物学教学 细胞中的糖类
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探究式教学法在高中生物课堂中的应用
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作者 曹瑞莲 《高考》 2024年第28期36-38,共3页
探究式教学法是以学生为中心的教学模式,强调培养学生的自主学习能力及探究性思维。本文以《细胞中的糖类和脂质》一课为例,探讨探究式教学法在高中生物课堂中的应用。首先分析了探究式教学法的理论基础及实施流程;其次针对该课程设计... 探究式教学法是以学生为中心的教学模式,强调培养学生的自主学习能力及探究性思维。本文以《细胞中的糖类和脂质》一课为例,探讨探究式教学法在高中生物课堂中的应用。首先分析了探究式教学法的理论基础及实施流程;其次针对该课程设计了以问题为导向的教学活动,包括提出探究性问题、设计探究性实验、小组合作探究等环节;最后通过实践检验了探究式教学法在该课程中的可行性及效果,发现其有助于提高学生的批判性思维、实践操作能力及合作学习能力。本研究为探究式教学法在高中生物课堂的有效应用提供了一定的参考。 展开更多
关键词 探究式教学法 高中生物 细胞糖类
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