少儿脑力开发——21世纪教育的主题

原编者的话:左脑:理性、逻辑思考、归纳整理、语言……右脑=感性、长期记忆、色彩、图形、想像力……全脑=?21世纪已经来临,我们进入了一个高速度时代。探索了解我们神奇的大脑。

游戏对学龄前儿童脑力开发的影响

人脑的发育完善持续数年,尤以幼儿和青少年时期为主,成年后脑的结构和功能很大程度上取决于脑的早期发育,而幼儿脑力开发必须建立在游戏的基础之上,通过游戏促进儿童感知觉、思维能力、记忆与语言表达能力的逐步形成与发展,本文通过对具体游戏分析来探讨游戏对学龄前儿童脑力开发的影响。

游戏对0～3岁儿童脑力开发的作用

大脑发育的关键期是0～3岁,'3岁看大,7岁看老',说明儿童时期大脑的发展对幼儿一生都有着不容小觑的作用,特别是3岁以前的奠基期更是每个人终身发展中的重中之重。这个时期对儿童脑力的开发已经是一种得到广泛认可的趋势。众所周知,游戏恰是解决这一前沿科研的最佳方式,设置合适的游戏从而使儿童在他们的小领域中发光发热,为其人生发展奠定良好的基础。

科学用脑,启发学生的智慧潜能——小学阶段脑力开发课程的实践与探索

在当前的教育中,我们时时刻刻都在强调教育好学生的重要性,并且尝试了各种各样的教学方法和方式,都是为了学生更好的学习和成长。伴随着脑科学技术的蓬勃发展,在教学过程中,尤其是小学阶段的教学中,注重开发学生潜能,让学生学会科学用脑,开发大脑潜能以达到告诉学习,是广大教育者一直在探索的问题。本文就从学生科学用脑的角度简单探讨了脑力开发的实践与探索。

科技性与人文性并举:让超常儿童卓越发展

东北育才学校自1986年开始进行超常教育实验。学校坚持科技性与人文性并举,建构文理兼备的超常教育格局,为超常儿童的卓越发展奠定了坚实的基础。如构建超常教育课程体系,全学科实现国家课程校本化,全领域推进少儿部特质课程,全方位构建个性化学习体系;选拔与培养优秀教师,强调教师科学精神与创新思维的发展。

初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养

初中数学教学是数学教学真正步入数学殿堂的初始 阶段，它不同于小学数学许多基础的计算，开始涉及几何与 函数，是十分强调学生的逻辑思维能力的。初中生正是脑力 开发的关键时期，自身也充满了天马行空的想法，如何科学 地开发初中生的脑力，如何在初中数学教学中培养学生的逻 辑思维能力，是我们必须重视的问题。

父母成为“教育的实践者”

多湖辉是日本最爱推崇的教育心理学专家，他认为培养孩子最好的办法就是父母自己成为“教育的实践者”，以一个实践者的心态来教育孩子，多湖辉对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深，且有独到的见解。他善于观察生活，提出了许多值得反省的问题，给人以启迪。

浅析新闻工作践行“四力”的重要性

当代社会的发展日新月异,思想激荡,价值多元,做好新闻舆论工作,事关方向与道路。要不断增强脚力、眼力、脑力、笔力,努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍。"四力"是新时代对新闻工作者的新标准新要求,新闻工作在工作中践行"四力",才能体现新时代新闻媒体的力量,才能达到让新闻报道深入人心的效果。