压贴三棱镜联合脑力影像网络训练对共同性内斜视术后双眼视功能的影响

目的:探讨压贴三棱镜联合脑力影像网络训练对共同性内斜视(CS)术后双眼视觉功能恢复的影响。方法:选取2015-01/2018-01本院收治的CS术后患者120例,依据随机数字表法分为联合组和三棱镜组,每组60例,三棱镜组给予压贴三棱镜治疗,联合组在此基础上给予脑力影像网络训练,比较两组患者双眼视觉功能恢复情况。结果:治疗6mo后,两组患者双眼同视机视觉功能、Titmus近立体视功能明显优于治疗前,且联合组双眼同视机视觉功能、Titmus近立体视功能明显优于三棱镜组(均P <0. 05);两组患者远距离融合功能正常率明显高于治疗前,且联合组患者远距离融合功能正常率明显高于三棱镜组(93. 3%vs 70. 0%,P<0. 05)。结论:压贴三棱镜联合脑力影像网络训练可有效促进CS术后患儿双眼视觉功能恢复。

脑力影像网络训练对共同性斜视术后患儿双眼视觉功能恢复的影响

目的:探讨脑力影像网络训练对共同性斜视术后患儿双眼视觉功能恢复的影响。方法:选取2013-03/2017-03本院收治的共同性斜视术后患儿100例,依据随机数字表法分为脑力组和对照组,每组各50例。脑力组患者给予脑力影像网络训练,常规组患者不进行训练。比较两组患者双眼视觉功能、近立体视锐度、眼位情况。结果:在同视机视觉功能Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级占比方面,脑力组和对照组治疗后均明显高于治疗前,脑力组治疗后明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。在Titmus近立体视锐度无立体视占比方面,脑力组和对照组治疗后均明显低于治疗前,脑力组治疗后明显低于对照组,而在Titmus近立体视锐度中心凹、黄斑孔、周边立体视占比方面,脑力组和对照组治疗后均明显高于治疗前,脑力组治疗后均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。训练6mo后,脑力组眼位维持正位率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:脑力影像网络训练可有效促进共同性斜视术后患儿双眼视觉功能恢复,有利于维持眼位正位。

基于“脑力影像”计算机软件的立体视检查方法与Titmus检查方法对比

目的检测计算机软件的立体视检查方案可行性。方法运用软件检查运动视差立体视,中心凹和周边视野对比的中心凹/周边立体视(均分为5阶),与Titmus立体视图所测量的值进行比较。结果计算机软件的检查结果获分与Titmus立体视图检查结果相一致,差异无统计学意义。结论 "脑力影像"计算机软件立体视检查与Titmus检查方法在低立体视锐度判断上结果相同,能够满足部分临床需求。

基于互联网的感视知觉学习治疗弱视的疗效观察

目的评价"脑力影像"感视知觉学习系统在弱视治疗中的效果。方法对197例(317只眼)弱视儿童阿托品眼膏散瞳验光配镜,并根据矫正视力情况,给予相应的遮盖,利用"脑力影像"感知觉学习系统进行弱视治疗,对以下指标进行分析:弱视的类型、弱视的程度、患者的年龄与治疗效果。结果平均接受4个月弱视治疗,总有效率88.96%,其中基本治愈58.67%,有进步30.28%。结论 "脑力影像"感知觉学习系统治疗弱视是一种有效的方法。