“脚手架”式教学模式在高中生物教学中的试验和应用——以“DNA分子的结构”一节的教学为例

依据布鲁纳的构建学习理论,搭建学习的＂脚手架＂,穿越维果斯基的最近发展区,完成知识的逐层建构。为克服＂DNA分子的结构＂内容的抽象和学习上的难于理解,教师通过任务驱动、构建模型、＂探究活动＂支架等教学方法的试验,在还原科学史实的同时,完成DNA分子结构模型的构建。为DNA的自我复制,基因的表达,PCR技术等相关知识的学习奠定良好基础。

基于应用型本科院校培养需求的商务分析课程教学改革

随着大数据技术的逐渐发展,各类商业数据都在呈级数级增长,商业数据分析的算法与工具也越来越多。各院校也都顺应需求,开设各种商务数据分析类课程。以应用型本科院校经济与管理学院大数据专业的商务分析课程教学为研究对象,分析现有课程教学中的不足,接着从教学目标、教学方法、教学手段、考核方式等四个方面探索该课程的教学改革措施,进而为商业数据分析专业人才的培养提供借鉴。

面向装配式建筑产业链全生命周期的应用型紧缺人才培养研究——以沈阳城市建设学院为例

装配式建筑是未来建筑产业的发展趋势,培养该行业的应用型人才以解决建筑产业转型升级带来的人才紧缺问题,是当下建筑类院校的一项重要责任与使命。因此,建筑类高校应积极构建与建筑产业链对接的专业集群,面向建筑产业的全生命周期,探索一种满足产业转型升级需求的应用型人才培养模式,制定科学、合理、适应当前产业发展的教学体系和教学内容,采用脚手架式的教学方法,培养适应产业升级和市场需求的应用型人才。

Application of Scaffolding Instructional Models to English Listening Comprehension

The paper tries to research Scaffolding Instructional Model in listening English teaching. There will be the theoretical research of Scaffolding Instructional Model and then the findings confirmed by the questionnaire. The subjects in the experiment is a group of 80 students randomly selected from the Grade Three at a senior high school in Yili. The questionnaire I presents that the students are on the close level of English listening. They are divided into Experimental Group and Control Group. The Scaffolding Instructional Model will be used on the Experimental Group and Control Group will take the traditional teaching method. After four weeks two groups will attend the listening post-test and questionnaire II. According to the analysis of experimental data, the Experimental Group would get better listening comprehension grades than the Control Group.