论高师院校教育实习的现状与发展——记唐山师范学院“顶岗支教／脱岗培训”工程

一、高师院校教育实习的现状 教育实习一直是高师教育的重要组成部分。是培养合格师范毕业生不可替代的一个教育内容．同时也是师范生积累教学实践知识、获得教师资格最重要的一个环节。

脱岗培训的思考与实践

据统计，目前我区35岁以下的青年教师占基础教育专任教师总数的47.2％；35-45岁的教师占基础教育专任教师总数的29.7％。也就是说，45岁及以下的中青年教师占教师总数的76.9％。我区虽然专任教师学历基本达标，中级、高级职称已经占教师总数的66％，但是中青年教师对从事教育事业的幸福感、成就感以及职业认同度不高，

脱岗培训联合一对一专科导师制培训模式对手术室新入职护士的岗位胜任能力和自我效能的影响

研究分析对手术室新入职护士运用脱岗培训+一对一专科导师制联合方式的培训效果,了解新入职护士岗位胜任能力与自我效能情况。方法:选取2021年2月-2022年7月我院手术室新入职护士26名进行随机分组,各13例。参照组运用一站式导师培训方式,实验组运用脱岗培训+一对一专科导师培训方式,对比两组岗位胜任能力评测值、培训前后自我效能感评测值。结果:(1)两组手术室新入职护士经过护理书写、协调和应急、管理消毒隔离、理论和实践水平、设备仪器管理、围术期护理、安全管理等岗位胜任能力评测,实验组各项评测值表现明显高于参照组(P<0.05);(2)培训前,自我效能感评分组间无明显差异(P>0.05);培训后,两组评测值升高明显,且实验组评分高于参照组,组间差异明显(P<0.05)。结论:合理运用脱岗培训+一对一专科导师制培训方式,能够让手术室新入职护士尽早胜任工作岗位,提高自身的岗位胜任能力与自我效能感。

北京:开展局级干部免职脱岗培训

今年3月以来，北京市创新干部培训理念，积极探索干部教育培训新途径，开展了局级领导干部免职脱岗培训。北京市委明确，培训对象主要是任职时间较长、需要轮岗交流或发展潜力较大但经历相对单一的区县和市直机关局级领导干部。培训的内容和方式也与以往的培训不同，培训内容突出针对性，培训方式强调实践性，培训师资保证高层次。

本市检察机关以培训为抓手增加“人才强检”意识 着力提高监督实务能力

记者从目前召开的本市检察机关队伍建设会议上获悉，去年，全市各级检察机关进一步增强“人才强检”的战略意识和紧迫感，不断提高队伍的法律监督能力，组织开展了以提高实务能力、锻炼办案技能为核心的岗位培训4l期，全市检察机关共有3040人次参加了集中脱岗培训。同时，他们努力抓好新进人员岗前培训、境外专项培训、高学历培训。“菜单式”、“互动式”和“案例教学”培训方式，使培训形式更趋多样化，大大增强了培训效果。

顶岗支教对海南农村中学教师职业倦怠干预效果研究

本研究采用问卷调查和访谈法等方式,对顶岗支教对海南农村中学教师职业倦怠干预效果进行了研究。研究的结果表明:1.海南农村中学教师存在比较严重的职业倦怠感;2.顶岗支教对缓解海南农村中学教师情绪衰竭有积极的帮助;3.脱岗培训对海南农村中学教师职业倦怠状况的缓解有一定的影响。

试析20世纪70年代中后期以来日本的企业内教育模式

20世纪70年代中后期以来,适应社会经济等发展的需要,日本企业内教育在传统的以工作为中心的岗位培训模式基础上,重视运用脱岗培训模式和自我启发教育模式等。呈现出如下特点:日本的企业内教育一般以岗位培训(OJT)与自我启发教育模式为主体,而将脱岗培训(OFF-JT)作为对主体的补充与完善,近年脱岗培训的重要性日益显现;日本的企业内教育逐渐从阶层别及指名方式的研修转向为自律型及选择型的研修;企业内教育将与公共职业训练相结合。

教师教育“双培”工作十年述论

在系统梳理国内教师教育"双培"工作基本情况的基础上,分析了"双培"工作的主要成果、重要意义、基本问题,提出了提高"双培"工作质量、建立"双培"工作长效机制的主要策略。

创新中学物理教师教育模式的实践研究

针对高师物理教育专业在教师教育中的不足,重点落实三项举措,即"统一培养和差异培养"有机结合;对有志做中学物理教师的学生加强教职技能训练;实践"顶岗实习,脱岗培训,行为跟进"三位一体中学物理教师教育新模式。

谈高师青年体育教师教学技能的培养

本文运用文献对比和实际调查分析目前我国高等师范院校青年体育教师再培训的现状，认为加强在岗培训的方式是完善青年体育教师教学技能，提高教学质量的一条重要途径。

“学习型组织”是企业生命力的修炼

许多致力于企业战略谋划的精英人士,或撰文,或宣讲,大谈＂学习型组织＂建设,听起来前卫而高深,仔细琢磨又云里雾里——＂学习型组织＂是组织大家学习吗？大凡国有企业的职工,对学习都有一种传统的理解,就是有计划、有制度、有意图地组织职工听报告,读文件,或搞脱岗培训,或送出国考察,或定人才战略,或挖人力资源,诸如此类。做得好就算是＂学习型组织＂了？这样的理解对吗？