“粗心”的背后——一类脱式计算错误的原因追寻与对策探析

面对学生脱式计算时出现的一类错误,教师常常简单地以“粗心”论之。其实,这种现象在心理学领域被称为“数学障碍”,它产生的原因可能是学生的注意力有缺陷,学生的“感统”能力不协调,进一步地可能是情绪困惑、环境不良等多方面因素。由此,可以采取有针对性的策略,帮助学生解决“粗心”的问题。

河南郑州市惠济区2022—2023学年下学期期末学业水平测试六年级数学试卷

一、运算展示1.直接写结果。403+207=798-150=30×20=5600÷70=0.7+0.3=5.2-0.6=6×0.07=0.99÷0.1=1/4+1/5=7/10-3/5=9/5×1.8=2/11÷2/5=2.脱式计算。

浅谈如何提高小学生计算能力

计算教学在小学数学教学中贯穿始终,是非常重要的组成部分,培养小学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。作为一名小学数学教师,从实践经验出发,我认为,必须要弄清楚小学生计算错误的原因,并对症下药,在此基础上找到提高小学生计算能力的有效办法。

乘除两步计算式题教学建议

三册“乘除两步计算式题”单元,内容限于表内乘除法计算,包括连乘、连除和不带括号的乘除混合式题,教学要求是:脱式计算,学写递等式。教学重点是讲解运算顺序和脱式的书写格式。为突出重点,教师可按下列思路组织教学。1.复习旧知。

在小学数学教学中怎样培养学生良好的计算习惯

小学生在作业、考试过程中经常会出现计算错误,从表面来看,似乎大多是由"粗心"造成的,而"粗心"的原因不外乎是儿童心理发育尚不成熟、没有养成良好的习惯等原因。前者随着年龄的增长会逐步得到解决,而后者则需要从小培养。在小学生的习惯培养过程中,特别是良好的计算习惯的培养更为重要。培养良好的计算习惯大体可以从以下四个方面入手。一、培养学生认真审题的习惯1.培养良好的读题习惯是关键。见到问题。

提高小学数学计算题教学效果的措施

实施素质教育离不开课堂教学,素质教育的实施,必须以课堂教学为主要阵地,正确分析小学数学课堂教学中存在的问题,应该采取的措施,是小学数学教师提高教学效果应该考虑的问题。数学学习和数学在实际生活中的应用都离不开计算。计算能力就是一种数学能力。这种数学能力体现在:读懂需要计算的问题、选择适当的计算方法、准确的进行计算,精确的得出结果的过程。作为一线小学数学教师,笔者将多年来在课堂教学过程中积累的方法和经验。

谈如何提高小学生计算能力

在小学数学教学中,学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量和学生的学习质量。因此,提高学生的计算能力,也就成了小学数学教学中要研究的重要课题之一。那么,如何提高学生的计算能力,我认为首先要找到问题和原因。我分析了学生的作业,学生在计算中的问题可以归纳为以下几点:一。

九年义务教育六年制小学数学第六册教材介绍

人民教育出版社小学数学室编著的这册教材,主要包括教科书和学具卡片,供六年制小学三年级第二学期使用。这册教材的主要内容有:乘数是两位数的乘法,除数是两位数的除法,年、月、日,混合运算和应用题,长方形和正方形的面积,共计五个单元。 根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》的要求,在总结原通用教材和我室实验教材经验的基础上,本册教材做了一系列的改进,主要有以下几点: 1.适当加强口算。在两位数的乘、除法的编排上,把口算提到笔算之前教学,为理解笔算乘、除法的算理和试商做准备。

六年制小学数学第七册第三单元备课问答

(一)怎样组织四则混合运算的课堂练习? 1.目的明确,重点突出六年制小学数学课本第七册第三单元内容,是使学生进一步熟练掌握四则混合运算顺序,能正确、迅速地进行计算,加深对四则混合运算的理解。教师在组织课堂练习时,就应要求学生在计算的准确和迅速上下功夫。针对学生运算各种错误仔细分析,对症下药,组织反馈练习。严格要求学生按“一看”

上好小学数学常态课 提高课堂教学效率

作为教师,千好万好,不如常态课上得好。数学常态课是家常便饭,教师的课堂教学绝大部分课型都是常态课。所以,上好每一节常态课不仅是教师最基本的工作,也是提升教学质量,提高课堂教学效率的根本。要想上好常态课,必须得先知道什么是常态课。常态课与公开课不同,简单地说,公开课准备时间长,经教研组教师共同备课,多次试讲、反复探索,具有表演性,是常态课无法做到的高水平的研究课。而常态课则要求教师在现有的教学条件下,

三年级柜台

一、知识乐园我会填 1．在算式中有乘除法和加减法，应先算（ ），再算（ ）。如果算式中有括号应先算（ ）。

心中有纲 纲举目张

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》已于1992年5月由国家教委颁布,从1993年秋季开始在全国正式试行。全面贯彻落实新大纲的关键是懂大纲,而懂大纲的前提是学好大纲。因此,学大纲、懂大纲、用大纲是在小学数学教学中实施义务教育的三个基本环节。

混合运算整理与复习教学研究报告

一、问题混合运算是人教版数学教材二年级下册的内容,是学生系统掌握简单的整数四则混合运算（两步）的重要单元,其中,确定运算顺序是进行混合运算的关键。在此之前,学生已经会计算连加、连减、加减混合以及乘加、乘减的两步计算题,并且知道了小括号的作用。学生在四年级下册的四则运算单元中将继续学习相关内容。

例谈小学数学试题编制策略

在新课程理念下的小学生数学学习评价体系,尽管在评价的目的、内容等方面发生了一些变化,但＂书面测试＂作为重要的评价方式,其地位和优势不会改变。早在1985年,苏步青教授在为《小学生数学报》创刊题词时这样写道＂：要帮助小学生学好数学,我认为必须掌握两条：一条是配合小学数学课本,适当地有目的地添上一些引人入胜的内容,使少年学起数学津津有味;一条是根据少年思考灵活的特点,循循善诱地介绍少量动脑筋的资料,为将来独立思考打基础。＂苏老的这段题词对改进我们的数学教材编写,数学命题、试题资源库建设,都具有十分重要的指导意义。

简约的课堂不“打折”——听华应龙老师“六年级数学复习”一课的思考

听了华应龙老师的《六年级数学复习》一课,我深有感触,这堂课既没有生动、鲜亮的多媒体课件,也没有丰富多样的练习形式,全课的展开就围绕着一张综合测试卷,一堂简约而又富有个性的课堂,教学效果却不打"折扣",体现的是华老师独特的教学思想.

小学数学毕业复习教学指导

一、题例导析例1 一个九位数,最高位是最小的自然数;万级最高位是能被2整除的最大一位数,最低位是最小的质数;个级的最高位是最大的一位数;其余各位是0。这个数写作( )、读作( ),用万作单位记作( ),四舍五入到万位约是( )。【导析】此例的关键是指导学生正确写出“这个数”。首先从这个数是九位数,且最高位是最小的自然数,可知它的亿级只有一个数位,这个数位上的数字应是1;其次由万级的最高位是能被2整除的最大一位数知,该数位上的数字应是8;由最低位是最小的质数知,该数位上的数字应是2;

数学

一、整数与小数 (一)知识系统 (二)复习中应注意的问题 1.注意让学生掌握整数和小数的数位顺序、计数单位以及数位与计数单位之间的联系和区别。 2.加强整数和小数的读写训练,以万以内数的读写为突破口,以多位数读写为重点,特别要注意让学生掌握数中间和末尾有“0”的读写方法。