层次分组与脱钩教学法在体操专科教学中的应用研究

本文根据层次升级与脱钩教学法的指导思想、理论依据和基本实施步骤；通过三年来的教学实践，证实了层次分组与脱钩教学法可使教学目标层次分明．满足不同层次学生课上的生理和心理需要，从而产生较好的教学效果，提高教与学的质量。

国外教学法简介

暗示教学法以现代生理学和心理学知识为基础的暗示教学法,近十年多来已在东西欧、北美等不少国家引起重视,目前保加利亚已经在全国把暗示教学法当作改变教学结构的根本原则,并取得了很好的成果。暗示是一种普遍的心理活动。暗示教学法研究的主要对象是人的无意识心理活动。无意识心理活动,就是人们注意力集中中心的外围心理活动。该教学法有三条主要原则:①愉快而不紧张的原则。暗示教学法注重学生无意识心理活动的研究,"愉快而不紧张"的精神状态正是无意识心理活动的必要条件。②有意识与无意识统一的原则。强调有意识与无意识的统一,就是把学生看作理智和感情同时在活动的个体。

“脱钩法”教学值得一试

“脱钩法”教学是中学体育教学改革的一种尝试。“脱钩法”是联邦德国中学常采用的一种体育教学方法之一。是教师向全班学生讲授教材或提出要进行求证和计算的问题,然后让学生思考解题的一种方法。凡是能独立解答的学生,可首先“脱钩”。没有完成的学生,由教师进一步讲解辅导。已经脱购者可以做作业。

体操

G830.2 9803432关于体操函授电化教学的研究[刊,中,B]/张培刚,张维贤//体育函授通讯.-1998(1).-6-7表1(DW)体操//教学//函授教育//电化教学G830.2