腭裂术后功能训练对语音效果的护理评价

目的通过不同时期对腭裂修复术后语音效果的护理评价,分析研究患者发音程度及功能。方法对48例腭裂修补术后患者进行AST2纯音测听及声学分析仪器VS-9700语音工作站作出数字信号技术处理。结果通过语音护理训练,将元音、辅音进行转换,分析汉语通话,信号愈长、愈强,辨别发音清晰度的能力愈大,反之愈小。结论腭裂修补术解剖形态好,实施手术时间早,可使患者通过语音训练基本达到音调稳定,语音适中。

英语听力课教学与听力测试

一、听力课教学(一)听力理解过程。听力理解是在正常的脑机制下进行的。从生理学角度分析,人脑的不同部位有着各自不同的功能.有的区域有区分语音的作用,有的则有记忆、分析等功能。乔姆斯基在转换一生成语法理论中,把语言分成表层结构(Surface Structure)与深层结构(DeepStructure)。表层结构主要指句子的语音部分,深层结构主要指句子的语义部分。听话者首先接触的是语言的表层结构,包含发音、节奏与语调,即音、律、调三要素,这是表层结构的主要内容,有辨义作用;

谈初中英语听力训练

听力,是接收和理解口头信息的交际能力,也是最基本,最重要的能力.正确的外语教学途径应该是首先重点培养理解能力,尤其是听力理解.然而,培养听力理解确实存在诸多困难.一是反映在学生方面:由于缺乏英语语言环境,或不适应语流中的连读。

高中英语听力训练策略

一、影响学生听力学习的主要原因 第一,语音障碍。初始学习时没有掌握单词的准确发音,以及英、美语音的差异。第二,语速障碍。语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料难以把握。第三,东西方文化的差异问题。东西方文化及语言表达具有很大差异,比如姓名、打招呼、感谢语、告别等。第四,母语干扰问题。

浅谈高考英语听力测试

如何提高学生的听力水平，是当前广大师生所关心的问题。本文拟就这个问题谈一些看法。（1）语音、语调语言首先是有声的，其最本质的物质外壳是语音、语调。学习语言，如果语音不准，又不能正确把握语调，就会失去一定的辨音能力，这势必影响整体的听力理解。所以，语音问题在听力教学中不可忽视，尤其是在语言学习的初始阶段，强化语音训练对提高听力水平更是尤其重要。教师通过讲解、示范帮助学生纠正不正确的发音，辨别相似音素之间的区别，过好音标关，同时，选择适当的录音材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养学生对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。

小学生英语听力理解困难的成因及对策研究

小学英语教学的基本任务是对学生进行听、说、读、写训练,让学生掌握英语的基础知识,初步培养学生运用英语进行交际的能力。其中,对学生进行听力训练是尤其重要的。听是学生获取语言信息的一个主要途径,有了良好的听力才能拥有良好的语感。听力理解水平会直接影响学生的成绩,并最终影响学生英语交际能力的发展。那么,在小学英语教学中,造成小学生英语听力理解困难的原因有哪些？

英语听力技巧谈

英语听力技巧谈朱式庆听力测试是高校英语统考的重要内容之一，这也是不少学生感到困难的部分。国内外的英语学者认为，听、说是语言学习的第一步。中学英语教材从去年改版，以听说为主，语法为辅。语言的学习要从初学者抓，从听、说、读开始抓。本文就听力的基本方法以及...

影响与制约听力的几个因素

影响与制约听力的几个因素王晴（湖南省轻工业专科学校）语音是语言的基本要素之一。语言学习自然要涉及语音，其形式不外体现在听与说上，而听与说二者之间，听又是主要的和第一位的。没有听，则不可能有说，说得好必定在听得多的基础之上。有研究表明，新移民至美国的外...

中学英语听力教学必须起步

近年来,从城市到乡镇,中学的英语教学已基本大面积铺开。语言作为交际工具包括:有声交际和无声交际两个方面的内容,二者缺一不可。但当前的中学英语教学中,存在一个严重的问题;基本或完全忽略了语言的有声交际这一方面。虽然有些学校或教师在进行教学时,还对学生进行些讲话方面的训练,但对学生的听力训练几乎是空白。在初中阶段,许多学校为了提高中考的升学率(特别是考入重点学校的升学率),几乎不抓听力教学。在高中阶级,学校则为了使学生尽可能多的考入重点院校,也完全忽视了听力教学这一环节。

英语听力训练方法探索

随着我国对外开放的迅速扩大和国家教委颁发的《大学英语教学大纲》的贯彻实施,英语听力训练日益受到高校师生的普遍重视。如何在较短的时间内迅速提高英语听力,以达到事半功倍的效果?这既是高校广大学生特别是英语听力课教师十分关心的问题,也是笔者近年来认真研究和不断探索的课题。木文对此问题略抒浅见,与广大同行共磋教艺。一要真正提高英语听力,选好教材是至关重要的前提条件。怎样才能选好英语听力教材?笔者认为,必须遵循以下3条原则:

提高大学英语听力中的数字训练技巧

现代科学技术中,数字的重要性不言而喻。外语学习中,对数字的领会和表达在听、说、读、写、译等方面越来越引起人们的重视。纵观《大学英语》听力1～4册中的单项训练,仅数字练习就占了相当大的比率。在华东师范大学一、二级听力测试中,有关数字的题目要占总分的四分之一或三分之一。由此可见,数字在英语听力教学中有着举足轻重的作用。

法语听力训练教材的编制

南昌航空工业学院的法语课是为航空航天部定点的出国人员外训班开设的,性质属成人教育。我们根据学员都足理工科的在职科技人员、年龄大,入学时法语基础为零,且时间短,要求高的特殊情况,参照普通高教的教学大纲,制定了符合这个班实际情况的教学计划。我们的教学目标,就是经过一年的短期学习,使学员们基本上能通过国家教委组办的出国人员法语水平考试(简称TNF)。这项考试包括笔试和听力两大部分,所以,培养和提高听力水平,熟练掌握各类听力测试中的答题技巧是十分必要的。听力课是一门综合性,实践性很强的课,所涉及范围也很广:既要运用大量的语言知识,又要有根据上下文进行判断推理的能力;既要有丰富的词汇量,又要善于进行符合逻辑的连贯思维。因此,扎实的语言基础知识和较广的知识面是很重要的。

初中英语听力教学点滴谈

九年义务教育初中英语教学大纲(试用修订版)教学评价中指出:听力测试在学期、学年考试、中考、会考中所占比例应不少于20%.听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力,不应把脱离语境的单纯语音题作为考试内容.云南省2003年中考英语听力测试题,顺应了修订版大纲的要求,更加注重了学生在句子、对话、语篇中捕捉信息的能力,加大了通过语言情境,考查学生语言知识和语言技能的力度,充分反映了当前英语听力测试改革的趋势,也为新一轮英语课程教学改革指明了方向.那么,面对新大纲、新教材、新要求,初中英语听力教学应从哪些方面进行呢?我认为应该从以下几个方面入手.……

轻松攻克听力“五大病症”

听力测试在中考英语试题中占有相当重的比例,但听力却又是不少同学的弱项,怎样才能攻克听力难关?下面总结出攻克听力"五大病症"的策略,供同学们参考:病症一表现:明明是看起来很熟悉的词汇或短语,听起来却很生疏;听的时候觉得有不少生词,但看了原文之后却发现内容很简单。症结:平时缺乏针对性的听力训练,以至于考试时无法适应录音的语音语调。

复习阶段的英语试卷评析

在初三复习阶段，综合练习和模拟测试次数逐步增多，它对提高学生英语综合水平及理解、归纳、解题等方面的能力起着重要作用。但是，学生从获取信息到达到目标，不可能通过几节复习课教学就能完成任务。试卷评析是总复习中必不可少的重要环节，它可以对平时教学中的不足进...