腹腔镜视频在外科医生继续教育中的应用探讨

腹腔镜视频在外科医生继续教育中的应用越来越广泛,我科每年举办国家级继续教育学习班,通过腹腔镜视频现场直播,能迅速将当前先进技术展示给外科医生,获得外科医生的好评。本文从腹腔镜视频在继续教育中的应用、优缺点及改进3方面进行分析,期望腹腔镜视频能在外科医生继续教育中发挥更大作用。

解剖教学中腹腔镜视频教学资料的应用研究

目的:探究腹腔镜视频教学资料在解剖学教学中科学应用的方法与效果。方法:选择我医学院学习解剖课程的2013级的大学生180名为研究对象,以随机分组的方式将其分为两组,实验组和对照组各90名,对照组以传统教学方法进行解剖学的授课,实验组则以边看腹腔镜视频教学资料边进行授课,分析比较两组不同的授课效果,比较两组解剖学知识掌握的不同情况,采用问卷调查的方法评价实验组与对照组不同的教学方法。结果:实验组传统教学与腹腔镜视频教学资料相结合的方法取得的了教学成绩为生均成绩(85.41±4.91)分,对照组采用传统教学方法取得的教学成绩为(69.41±5.63)分,问卷调查结果学生普遍认为实验组方法能激发学习兴趣,增进教学效果。结论:传统教学与腹腔镜视频教学资料相结合的教学方法优于传统单纯的课堂讲授,能有效推进解剖课堂的教学改革。

腹腔镜手术视频教学在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果

目的探讨腹腔镜手术视频教学在妇产科住院医师规范化培训(简称“住培”)中的作用,以提高教学质量和效果。方法选取2023年7—12月在苏州大学附属第一医院妇产科专业在院参加住培的住院医师42名,以双盲随机抽签的方法纳入传统教学组(n=20)和视频教学组(n=22),分别采用PPT教学结合典型临床病例的方式和手术视频结合典型临床病例的方式进行教学。对两组进行理论考核和临床实践考核,同时进行教学效果满意度调查。结果视频教学组学员在基本技能操作、专科技能操作、辅助检查结果判读、报告分析和临床思维与决策能力方面的成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);两组理论成绩、接诊和医疗文书书写成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。视频教学组学员对教学过程的满意度为100.00%,高于传统教学组的90.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论腹腔镜手术视频教学方法能够使住培医师的基本技能操作、专科技能操作、辅助检查结果判读、报告分析和临床思维与决策方面的能力得到提升,并提高了妇产科住培教学过程的满意度,值得进一步探索与推广。

腹腔镜手术视频教学模式在肝胆外科临床教学中的实践探讨

通过分析腹腔镜手术视频教学应用于肝胆外科教学过程中的效果,进一步优化教学模式。以40名医院肝胆胰外科的学生为研究分析的对象,将这些学生进行随机分组,每组20名学生。研究组的20名学生采用腹腔镜手术视频的方式开展教学,对照组则采用传统教学模式。比较了两组学生的理论成绩,并采用问卷调查的形式对教学效果进行评估。结果显示,研究组学生的理论成绩优于对照组学生。由此可见,腹腔镜手术视频教学可以帮助学生在整个学习过程中更加清楚明了地学习知识点,从而达到更好的教学效果。通过引入这种教学模式,学生能够更好地理解和掌握肝胆外科知识,为将来的临床实践打下坚实的基础。

腹腔镜胃肠道手术视频在实习生教学中的应用

探析腹腔镜胃肠道手术视频在实习生教学中的应用价值。方法 本次研究对象,选择本院普外科实习生60名,2022年1月-2023年12月,电脑随机系统抽选,对照组30例采取常规教学,研究组30例则采取以腹腔镜胃肠道手术视频教学,对两组教学效果对比与分析。结果 研究组理论考核成绩、实操考核成绩高于对照组(P<0.05);研究组教学效果评分高于对照组(P<0.05);研究组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论 对普外科实习生采取腹腔镜胃肠道手术视频教学,可有效提高实习生理论、实操成绩,加强教学效果,获得实习生较高的教学满意度。

腹腔镜手术视频教学模式在肝胆外科研究生临床教学中的应用研究

目的探讨腹腔镜手术视频教学模式在肝胆外科研究生临床教学中的应用效果。方法选取西南医科大学附属医院普通外科(肝胆胰外科)40名在读研究生作为研究对象,将其随机分为研究组和对照组,每组20名。研究组采用腹腔镜手术视频教学模式,对照组采用传统教学模式,比较2组学生理论成绩、面试问答成绩,并采用问卷调查形式对教学效果进行评估。结果研究组学生理论成绩为(85.24±3.94)分,优于对照组[(78.84±2.76)分],差异有统计学意义(P<0.0001)。研究组学生面试问答成绩为(11.95±1.63)分,优于对照组[(9.7±1.78)分],差异有统计学意义(P<0.0001)。90%的学生认为腹腔镜手术视频教学模式有助于肝胆解剖结构的学习,能够提高学习效率及主观能动性;100%的学生认为腹腔镜手术视频教学模式生动有趣,有助于对肝胆手术流程的理解,并对该教学模式感到满意。结论腹腔镜手术视频教学模式能给学生带来更加直观、立体的学习体验,提高学生学习效率及主观能动性,从而获得更好的教学效果。

腹腔镜胃肠道手术视频在临床教学中的应用

胃肠道手术一直是临床普通外科手术教学中的重点和难点之一。胃肠道手术最重要的基础则是对胃肠道以及邻近腹腔脏器解剖知识的把握。然而,临床上传统的胃肠道手术由于手术切口大小、视野暴露等因素的局限性,使得刚接触胃肠道手术的医学生和住院医师很难得到较为全面而且清晰的感性认识,降低了学习效率。临床教学中,在传统开放手术的基础上,结合腹腔镜胃肠道手术视频,利用其视觉优势,则可以加深加快学生对颈部解剖的理解,提高学习效率和兴趣。

高清腹腔镜手术视频在胃肠外科临床带教中的应用

胃肠外科临床带教工作十分重要,分析高清腹腔镜手术视频录像的具体应用方法,并探讨其使用价值。方法 研究对象为40名胃肠外科医学生,研究时间为2020年7月到2021年10月,使用随机抽签的方式平均划分两组,包括对照组20名和观察组20名,在执行胃肠外科临床带教时,分别接受常规带教方法、常规带教方法+高清腹腔镜手术视频录像,将带教效果实施对照。结果 观察组出科成绩、带教质量、带教方法评估、带教效果、带教满意度统计结果均高于对照组,P<0.05。结论 通过将高清腹腔镜手术视频录像增加到胃肠外科临床带教中,能够显著改善带教质量,提升带教满意度,适合推广。

腹腔镜高清视频在普通外科临床解剖学教学中的应用

普通外科包含的病种繁多,涉及脏器的解剖结构及毗邻关系较复杂,大多数年轻医师掌握并不深入。针对现阶段传统临床解剖学教学中存在的若干问题,结合当前外科年轻医师手术能力不足的现状,在普通外科临床解剖学教学实践中引入腹腔镜高清视频,利用其视觉优势,加深年轻医师对普通外科临床解剖学知识的理解和掌握,提升教学质量和教学效果。

腹腔镜手术视频在普外科临床教学中的应用

在普外科临床教学中,腹部外科手术一直都是教学难点与重点。实际临床教学中,在传统开放手术的基础上给予腹腔镜手术视频,借助其视觉优势,加深学生对相关知识的学习与理解,能够吸引学生学习的兴趣,提高学习效率,取得良好的教学效果。分析腹腔镜手术视频教学优势的基础上,阐述其在普外科临床教学中的实践应用。

腹腔镜手术视频结合3D解剖软件在妇产科临床带教中的应用

目的评价腹腔镜手术视频结合3D解剖软件在妇产科临床带教中的应用效果。方法选择2017年8月~2018年8月在温州市中心医院妇产科实习的60名医学生进行分组带教,通过出科考试形式比较传统临床带教组(对照组)与多媒体教学组(实验组,采用腹腔镜手术视频结合3D解剖软件进行教学)的学习效果及满意度。结果实验组理论考试平均成绩为(82.40±3.55)分,对照组为(76.83±4.53)分,差异有统计学意义(P<0.001);实验组技能操作考核平均成绩为(89.37±3.88)分,对照组为(88.87±3.39)分,差异无统计学意义(P=0.597);实验组学生对教学形式的满意度显著高于对照组(P<0.001);两组对教学内容、教师的满意度和自我满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论腹腔镜手术视频结合3D解剖软件的教学形式能显著提高学生学习兴趣、提高学生对教学形式和内容的满意度,并最终提高学生的学习成绩,有助于学生对解剖学及手术的理解。

高清腹腔镜手术视频录像在胃肠外科临床带教中的应用价值

在胃肠外科临床带教中积极采用高清腹腔镜手术视频录像模式,探究带教质量与效果。方法:以60例胃肠外科实习医师开展研究,均分对照组(常规带教模式)和观察组(高清腹腔镜手术视频录像教学);对比两组实习医师学习质量与效果。结果:观察组实习医师的学习质量高,且效果良好,认可高清腹腔镜手术视频录像教学模式,满意度较高,经对比P<0.05。结论:在胃肠外科临床带教中,带教老师应以高清腹腔镜手术视频录像教学模式开展带教活动,实现理论与实际的相结合,促使临床实习医师更加直观了解胃肠疾病类型、手术操作流程,加深临床实习医师印象,提升带教效果。

探讨腹腔镜胃肠道手术视频在临床教学中的应用效果

探讨腹腔镜胃肠道手术视频在临床教学中的应用效果。方法:从我院普外科接收于2019年1月至2020年1月的实习医师80名作为研究对象,并根据随机原则,将其划分为2组——对照组(n=40)和观察组(n=40)。其中,采取传统临床教学方式来进行胃肠道手术教学的为对照组;在对照组基础上,另予以腹腔镜胃肠道手术视频来进行临床教学为观察组。对两组理论知识与实践技能掌握状况进行考核,且实习医师对教学满意度进行评估。结果:观察组理论知识与实践技能掌握状况明显优于对照组,差异显著(P<0.05);观察组实习医师的教学满意度高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:腹腔镜胃肠道手术视频在临床教学中具有较高的优势,能够保证其理论知识与实践技能掌握程度,提高其学习积极性和教学满意度,可加以推广。

腹腔镜手术录像视频在普外科临床教学中的应用价值分析

目的:评价普外科临床教学中,腹腔镜手术录像视频的应用价值。方法:选入我院于2015年3月~2017年3月期间实习的学生56名,采用随机数字表法的形式将其平均分为实验组和对照组,每组为28名。其中实验组人员行腹腔镜手术高清视频教学组,对照组为常规教学组。教学后判定两组人员对教学效果的满意度以及两组人员学习成绩。结果:实验组中十分满意89.3%、较为满意7.1%;对照组中,十分满意71.4%、较为满意3.6%,组间对比统计学意义存在。实验组中学生的理论成绩为(25.2±3.5)分,对照组为(22.5±1.1)分,实验组中学生的实践成绩为(68.1±1.1)分,对照组为(62.5±1.2)分,两组差异性显著(p<0.05)。结论:在普外科临床教学中,将腹腔镜手术录像视频应用教学中,能够有效提升学生的学习成绩,增强学生学习的实践技能,值得临床进一步应用。