案例教学法应用于诊断学腹部查体教学初探

目的探讨将案例教学法(case-based learning,CBL)应用于诊断学查体教学的效果。方法将我校07级临床医学专业八年制学生83例随机分为CBL组(41例)和对照组(42例),在同等条件下对腹部查体教学分别采用CBL和传统教学法,而后对两组学生腹部查体SP考试、腹部异常体征考核、病案分析与书写,以及期末卷面考试中腹部检查试题正答分进行比较,同时对两组学生进行教学反馈问卷调查。结果两组学生的腹部查体SP考试、病案书写与分析成绩等比较差异无统计学意义;但在腹部异常体征考核、期末腹部检查试题正答分方面,CBL组明显高于对照组(P<0.05);问卷调查显示,在"提高学习兴趣及投入感"、"提高分析和解决问题能力",以及"理论联系实际能力"3项评分上,CBL组明显增高(P<0.05)。结论 CBL教学法应用于腹部查体诊断学教学中能够发挥其优势,有助于提高教学质量。

消化内科专科临床技能强化培训的实践与研究

目的:评价及加强住院医的消化内科临床技能水平并进行效果评价。方法:对在消化内科轮转的32名住院医进行腹部查体和三腔二囊管操作技能强化培训,培训前后分别用临床技能考核系统进行评分。结果:在进行专科临床技能强化培训后住院医师腹部查体(t=-7.768,P<0.01)及三腔二囊管操作(t=-7.142,P<0.01)评分有显著性提高。结论:消化内科专科临床技能强化培训可以有效提高专科临床实践能力。