网络调查系统在教研活动中的应用——以“腾讯问卷”在信息技术学科教研活动中的应用为例

教研活动是教育教学工作的一个重要组成部分,是快速提升教师专业水平和教育教学能力的直接手段之一。信息技术学科要借助当前高速发展的信息技术和网络应用,寻求利用现代化信息技术提高教研活动效能的途径。网络调查系统可以有效改变传统教研活动中存在的问题,所以教师可运用“腾讯问卷”,发挥活动的效能,促进教师的专业发展和学科教育教学质量的提高。

基于悉尼协议的高职学生隐性职业素养监测与量化评价方法研究

基于工学结合,对接《悉尼协议》国际标准之隐性职业素养培养方式,立足于全面培养高职院校学生的隐性职业素养,重点以计算机网络技术专业学生为调研对象,借助腾讯问卷微信平台,制定了针对学生不同学习阶段:入学、实习前、实习后、毕业后一年等四个阶段的隐性职业素养状态的监测与量化评价体系,明确了评价指标和权重系数,有效发挥评价结果的作用,科学指导学生隐性职业素养的培养,并实现监测与评价的持续改进,有效促进学生终身学习能力的意识教育和培养。

运用互联网调查新护士培训效果的研究分析

目的探讨运用互联网调查三级传染病专科医院新入职护士培训效果的可行性。方法选取某三甲传染病专科医院2016—2017入职的新护士116人为研究对象,自制具有传染病专科医院特点的调查问卷,运用互联网“腾讯问卷”制作、发放、回收、分析问卷。结果本次调查新护士问卷浏览量达147人次,总回收量96份,发放24小时回收量91份。新护士对培训总体满意率65.7%,经过培训,对护理传染病患者的心理感受呈现出由初入职时的恐惧紧张逐渐转变到一视同仁的过程。结论运用互联网问卷调查具有可操作性、使用便捷、可节约成本,调查结果可以为改进培训方案提供参考。

网络安全教育混合教学模式的研究

随着互联网技术的迅猛发展,将互联网引入到教学活动中形成的“互联网+教育”的混合模式,从根本上改变了传统教学和学习模式。文章提出以“MOOC+腾讯课堂+钉钉+问卷星”混合模式改进传统网络安全教学过程中的不足,以此构成“预习-学习-测验-复习”的闭环,从教师课前准备、课堂互动、课后反馈等方面探讨混合教学模式,为网络安全教育课程的开展提供一种实践思路。