从维度权值看自上而下和自下而上的控制

Müller提出维度权值概念(Dimensional weighting)来解释注意选择,他认为在视觉搜索过程中,来自自上而下和自下而上的信息会根据任务的需求联合起来,对注意进行动态性调整。维度权值理论对选择注意的解释得到了行为、脑成像及脑损伤研究的支持,目前它已经成为解释两种控制加工关系的重要理论。

论“自上而下”、“自下而上”的政策路径和政策手段——以宁波市行政审批制度改革为例(1999年至今)

改革开放以来,我国各级政府为推进行政审批制度改革(以下简称审改)投入了大量的精力和财力,然而在转变政府审批方式、规范政府审批行为上依旧举步维艰。本文通过解读宁波市15年来的审改历史指出,在目前"自上而下"政策路径下,"指标"管理、"领导重视"和"正式制度改造"是推进审改的主要政策手段。这些手段虽有成效但均有局限性。推进审改要找到"自下而上"政策路径的突破口:一是调动审改部门的积极性,实现改革路径的上下联动;二是调动民间力量的积极性,实现改革力量的里应外合。

“自下而上”还是“自上而下”——建设社会主义生态文明的路径选择

对于如何建设生态文明,实现生态社会,西方生态主义学者主张基于"地区共同体","自下而上"的生态社会建构方案,而中国则是走中央政府主导下的"自上而下"生态文明建设的道路。基于我国的基本国情,经济政治发展水平以及建设社会主义生态文明本身的内在要求,共同决定了今后我们要在坚持"自上而下"政府主导生态文明建设的同时,还要积极借鉴西方生态主义的有益经验,合理引导并充分发挥企业、各类环境非政府组织以及公众的环保热情和巨大潜力,群策群力、优势互补,走"自上而下"与"自下而上"相结合的生态文明建设道路,才能推进社会主义生态文明的最终实现。

坚持自上而下与自下而上的辩证统一──浙江省改革开放20年来一条带规律性的成功经验

坚持自上而下和自下而上的辩证统一，是浙江改革开放20年来一条带规律性的成功经验。本文从尊重和保护群众的首创精神，不断总结群众实践的经验，积极引导群众，坚持真理，顶住压力，使群众的活动与党中央的正确路线保持统一等方面，对这一成功经验进行了阐述；并从自上而下和自下而上统一的基本原则、理论支持和实践结果等方面对这条规律进行了理论论证。

自下而上和自上而下模式在英语听力理解中的应用

听力理解在人类语言交际中发挥着十分重要的作用。为了加深对听力理解的认识和扫除英语听力理解中的障碍，本文主要讨论了自下而上和自上而下理论在英语听力理解中的和谐应用，以及此理论在提高英语听力水平中的作用。

自下而上和自上而下模式在听力理解中的应用——谈如何在英语专业八级听力测试中运用这两种模式

本文将就学生在听力理解中的困难并结合英语专业八级测试的题型来讨论如何综合运用自上而下和自下而上这两种听力理解模式,尤其是图式的激活和预测的运用。

在云母晶面上应用“自下而上”和“自上而下”两种途径制造胶原蛋白纳米线阵列

以云母晶体的(001)晶面为基质,以天然Ⅰ型鼠尾胶原蛋白单体溶液为原料,分别考察了蛋白单体受基质规导进行"自下而上"的自组装过程,以及原子力显微镜探针对吸附在基质表面的蛋白膜层进行"自上而下"加工过程:(1)两种制备途径均能加工出结构精确可控的胶原蛋白纳米线阵列;(2)"自下而上"制备途径利用了蛋白单体和基质晶体在界面上互相识别并规范的"反相生物矿化"原理;(3)"自上而下"的加工利用了原子力显微镜接触模式下探针的"分子扫帚"机理。

“自下而上”和“自上而下”模式在大学英语听力教学中的应用

本文从目前大学英语听力教学现状入手,分析了"自下而上"和"自上而下"听力理解模式的特点,最后提出教师如何在大学听力教学中指导学生合理地选择适当的听力理解模式以帮助其提高听力水平。

中国EFL背景下自下而上与自上而下词汇教学再研究

本研究旨在探索自下而上(B-up)和自上而下(T-down)两种方法对中国大学生词汇学习的相对有效性、对不同熟练程度学习者的影响差异及学生对该方法的认可度。参与者为160名大学新生,分为两个水平接近相等的组别,进行6周的词汇教学。研究工具为Nation&Beglar(2007)的词汇量水平测试(VST)和问卷调查。结果表明:1)B-up和T-down对提高学生词汇知识均有效,且B-up组整体成绩略微优于T-down组;2)在词汇后测中,每组组内的低水平学生词汇成绩的提高程度都略高于高水平学生提高程度,而组间B-up组低水平学生的成绩又高于T-down组低水平学生的成绩;3)较之于传统词汇学习方法,学生更喜欢B-up或T-down方法,并列出该方法的优缺点。本研究对于中国环境下大学英语老师的词汇教学,以及大学生的词汇学习具有一定的指导意义。

教学中的“自下而上”与“自上而下”

人类的知识体系形成过程通常是从实践活动中归纳出一般结论,再用一般结论指导更多实践活动,即先自下而上后自上而下的过程,这个过程反复交叠进行。我们的教学经常会忽视自下而上的过程,而直接继承自下而上得到的结果,直接学习这些结果来解决实践问题。这种自上而下的演绎教学方式容易使学习者形成被动接受概念和结论的习惯,难以激发创造性思考。自下而上的归纳教学方式已经越来越受到重视,不过很多教材的组织仍然是自上而下的模式,从而受教材影响导致课程教学的自上而下模式。论文对于数据结构课程中入门概念,探讨如何采用先自下而上,而后自上而下相结合的模式,而不是通常的自上而下的模式。

韩国“自上而下”和“自下而上”相结合的终身教育推展框架及思考

近年来,韩国的终身教育成绩斐然,受到亚洲乃至全世界的关注。韩国终身教育在法制的保障下,逐步构建了"自上而下"的行政管理和四层网络基础设施的推进体制,以及"自下而上"的民主协商平台和居民自治组织体制。韩国终身教育的推进主要是通过制定法律保障"顶层设计"的有效实施;通过吸纳民意的"底层设计"构建新型多元互动结构;通过设置"终身教育士"促进专业化发展;通过培育民众社会参与力为弱势群体赋权增能。这种"上下"结合的推展框架不仅在韩国发挥了重要的指导作用,对反思我国终身教育的发展也提供了一种新的认识图示。

历史城镇形态演变中的“自下而上”与“自上而下”--以比利时运河小城达默为例

通过对比利时运河小城达默的历史演进、形态演化及背后作用力的分析,研究了"自下而上"和"自上而下"途径在其中的作用方式。发现除了少数情况下发生典型的"自下而上"或"自上而下"城市发展方式外,大多数情况存在由地方政府执行,但反映实际使用者意志的"弱自下而上"途径,并延伸了"自下而上"城市设计途径的内涵:包含有使用者所构成的社区意志属性的城市发展途径。同时发现,在时间进程中,"自下而上"的城市设计途径存在演变现象:从单纯的基于个体生活的"强自下而上"的建设方式,逐渐转变为由自然、经济、生活、文化等多重因素引导,并由社区管理者和市民共同实施的"弱自下而上"的综合作用。

自上而下与自下而上模式在大学英语听力教学中的应用

听力作为语言学习的四项基本技能之一,在英语教学中起着重要的作用。尽管自上而下与自下而上的听力模式很早就被提出,但是如何在教学中更为有效发挥它们的作用仍是有待探索的问题。阐述了自上而下与自下而上模式的概念及特点,并结合目前大学英语的教学情况提出如何在听力教学中更好地应用两种模式的建议。

自上而下与自下而上

自上而下与自下而上是两种不同的研究路径。自上而下与自下而上之间反映了五种对立。我们要寻求两者的辩证统一。自上而下与自下而上的融合应在翻译研究中得到体现。

自上而下、自下而上情绪产生与情绪调节的关系研究

目的探讨自上而下和自下而上情绪产生过程中情绪调节的作用。方法以情绪产生方式(自上而下、自下而上)与情绪调节(认知重评、无情绪调节)为自变量,情绪反应为因变量对48名在校女大学生进行实验。结果自上而下产生的情绪反应强度显著高于自下而上产生的情绪反应强度(P<0.05);经过情绪调节的情绪反应强度显著低于未经过情绪调节的情绪反应强度(P<0.05);两者交互作用显著(P<0.05),情绪调节的主效应只体现在自上而下情绪产生的水平上。结论认知重评在自上而下和自下而上情绪产生过程中发挥了不同的作用,自上而下过程中认知重评的调节效果更好。

加强“自下而上”的教学研究

近年来,中小学教学研究中出现了大量新的理念,如学习任务群、跨学科主题学习、大概念、单元整体教学……这些理念凝聚着理论研究者的思想精华,指引着教学变革的方向。询问一线教师有没有开展过跨学科主题学习或是单元整体教学,回答多半是“一直都在进行”;但倘若进一步追问“你们是怎么开展的”,却经常听老师们说:“我们正摸着石头艰难地过河。”这难免令人唏嘘。

城中村更新中的“自下而上”与“自上而下”

城中村由于生活、生产方式、土地制度以及户籍等还保留乡村的模式,使得他们无法真正的融入城市,与城市存在很多冲突,急需更新。本文通过研究国内城中村更新的方式,对我国城中村更新方式进行探讨。

“自上而下”的学习和“自下而上”的学习

今天,要开展对人类学习的讨论,就必须认识当前关于智慧问题的思潮。我们可以同意或反对这一占主异地位的倾向,但我们不得不认识到,在思考智慧方面的问题时,人们在追随着某些方式,它们必然会决定我们如何讨论学习问题。因而,我们以爱德华·桑代克的理论为我们讨论人类学习问题的基础,解释他们用的种种最基本的概念。他们的研究对理解人类学习问题作出了基本的和有持久意义的贡献。

融合自上而下和自下而上注意力的图像描述生成

随着互联网的普及,每天都有海量的图片被传入互联网中。为了能更好地利用这些图片的价值,图像描述生成技术应运而生。提出一种融合自上而下和自下而上注意力的图像描述生成模型。在工作时,该模型分别利用预训练的ResNet101和Faster R-CNN(regions with convolutional neural network)提取输入图片的全局特征和局部特征,并利用自上而下和自下而上注意力分别计算两种特征的权重;利用门控循环单元(gate recurrent unit, GRU)提取一句话中单词之间的上下文语义信息;利用长短期记忆网络(long short-term memory, LSTM)解析图像特征和语义信息并生成描述语句。在训练时,首先以监督学习的方法,训练出基于编码器-解码器框架的一个基础模型;然后再以结合生成式对抗网络和强化学习的方法,在相互对抗中得到不断优化的策略函数和不断完善的奖励机制,从而使生成的句子更加准确、自然。本文模型在COCO数据集上进行训练和测试,最终在评价指标BLEU@1(bilingual evaluation understudy@1)上达到0.675,在BLEU@4上达到0.24,在CIDEr(consensus-based image description evaluation)上达到0.734,在ROUGE(recall-oriented understudy for gisting evaluation)上达到0.51。实验结果表明了本文模型的可行性与先进性。

探索自上而下与自下而上相结合的反腐模式——丹麦工业联合会反腐行动对中国的启示

在经济全球化语境下,频频出现的商业腐败现象已引起全社会的广泛关注。面对充满机遇和挑战的全球市场,丹麦工业联合会这一非政府反腐组织通过发布反腐指南、制定反腐准则等措施积极应对腐败问题,其成功的反腐经验表明,反腐工作需要自上而下和自下而上相结合,同时必须树立起公民反腐的道德意识。对中国而言,通过党对反腐工作强有力的领导和全社会的广泛参与配合,才能摸索出一条具有中国特色的社会主义的反腐倡廉之路。