该提高自下而上的听力技能还是自上而下的听力策略?——从认知角度探悉中国英语学习者听力能力薄弱的症结所在(英文)

二语听力理解是一个认知过程。听者在此过程中运用了自下而上及自上而下两种认知模式来理解听力材料。本文通过问卷调查及口头报告两种实验方法,探求中国英语学习者的听力困难更大程度上源于这两种模式中的哪一种。结果表明,此研究中不同听力水平的受验者都积极地运用了自上而下的听力模式,但运用得成功与否取决于他们在自下而上的听力过程中单词识别的数量及准确性。这一发现呼吁我国英语听力教学仍应以提高学生自下而上的听力基本功为重点。