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题名话语分析和阅读教学
被引量:1
- 1
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作者
欧阳双龙
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机构
湖南工程学院外国语学院
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出处
《辽宁工业大学学报(社会科学版)》
2009年第2期127-129,132,共4页
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文摘
人们在阅读时,一般遵循两种阅读方式:一是自上而下的交际性粗略阅读,即Top-down阅读;二是自下而上的知识性细致阅读,即Bottom-up阅读。两种阅读各有侧重,相互交替,相互作用,使读者达到最佳的阅读理解效果。受到各种因素的影响,读者在阅读时往往会采用"词义理解"和"思想理解"二种策略,并经历"适应、主题与框架的构建和领会与理解"三个过程。
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关键词
话语分析
自上而下阅读
自下而上阅读
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分类号
H313
[语言文字—英语]
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题名理论联系实际——培养高效的阅读者(英文)
- 2
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作者
陈环
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机构
桂林师范高等专科学校外语系
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出处
《桂林师范高等专科学校学报》
2004年第2期26-30,共5页
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文摘
本文首先从理论上阐述了英语阅读过程的本质。并介绍了三种主要的阅读模式和方法 :自下而上、自上而下和交互式阅读。笔者建议担任阅读课的老师应该对有关英语阅读的教学理论有所了解。本文还对英语阅读课教学提出了一些建议。
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关键词
阅读者
英语阅读
交互式阅读
自下而上阅读
自上而下阅读
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Keywords
Efficienthy Rreading
Teaching practice
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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题名远距离英语阅读学习法漫谈
- 3
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作者
郑立宪
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机构
福建广播电视大学
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出处
《福建电大学刊》
1997年第4期21-23,20,共4页
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文摘
在电大的英语教学中,英语阅读是一门很重要的课程。这门课程的教学成功与否,关系到学生词汇量扩大的程度和阅读水平提高的多少。 关于什么是“英语阅读’”,已有许多的研究和论述。当人们在争论什么是“英语阅读”时,往往忽视一个事实,即:与英语语言中的其他普通单词一样,“阅读(Reading)
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关键词
英语阅读
交互作用
学习法
自下而上阅读法
英语作为第二语言
处理法
阅读过程
自上而下模式
背景知识
自上而下法
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名加强大学英语自上而下阅读训练及培养批判式阅读能力
被引量:1
- 4
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作者
骆一佳
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机构
西安科技大学人文与外国语学院
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出处
《海外英语》
2015年第16期62-63,共2页
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文摘
我国大学英语阅读课堂主要采用传统的教学模式,即自下而上的教学模式。但这样的教学方式也逐渐显露出诸多问题。结合阅读的主要理论和模式,文章以大学英语综合教程第四册第一单元的文章为例(The Icy Defender),探讨了在课堂内如何把不同的阅读模式运用到大学英语阅读教学课堂中去。
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关键词
阅读教学
自下而上阅读模式
自上而下阅读模式
批判式阅读
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Keywords
teaching of reading
Down-UP reading theory
UP-Down reading theory
critical reading
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名浅谈图式理论对大学英语阅读教学的启示
被引量:3
- 5
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作者
淮亚鹏
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机构
河南大学外语学院
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出处
《科技咨询导报》
2007年第25期226-226,共1页
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文摘
阅读教学是培养学生的阅读能力的途径之一,作为教师,在重视培养学生阅读能力的同时,应该注意运用恰当的方法。本文在比较几种阅读方法的基础上,通过对图式理论的分析和思考,提出了如何将图式理论应用于教学实践中去。
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关键词
自上而下的阅读方法
自下而上的阅读方法
图式理论
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分类号
B023
[哲学宗教—哲学理论]
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题名图式知识理论在大学综合英语课教学中的运用
被引量:33
- 6
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作者
卢红梅
王和平
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机构
广东外语外贸大学
不详
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出处
《外语教学》
北大核心
2001年第3期55-58,共4页
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文摘
本文初步探讨了如何将图式知识理论运用到大学综合英语课教学之中 ,指出 :在大学综合英语课教学中设法启动学生已有的图式知识和为学生创造新的图式知识是综合英语课成功的关键所在 ;在具体操作过程中 ,运用图式知识理论所注重的自下而上阅读法和自上而下阅读法这两种信息处理方式能让学生较全面地理解和把握篇章内容。
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关键词
综合英语
图式理论
教学
运用
自下而上阅读法
自上而下阅读法
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Keywords
Comprehensive English
schematic theory
teaching
application
bottom up
top down
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名交互作用阅读模式及其有效性实证研究
被引量:10
- 7
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作者
倪锦诚
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机构
上海理工大学外语学院
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出处
《西安外国语大学学报》
CSSCI
2014年第3期72-75,84,共5页
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基金
上海市教委科研创新课题"交互作用阅读模式的认知过程及其有效性研究"(项目编号:12YS165)的部分成果
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文摘
阅读理解是自下而上阅读和自上而下阅读的交互作用过程,自下而上阅读模式和自上而下阅读模式的有机结合构成交互作用阅读模式。本文在回顾前人理论和实践研究基础上通过实验手段对比研究自下而上阅读模式、自上而下阅读模式和交互作用阅读模式的应用效果,以推断交互作用阅读模式的有效性问题。通过对实验数据进行单因素方差分析和T检验后得出"学习者英语阅读水平相近时,交互作用阅读模式的有效性显著高于自下而上阅读模式或自上而下阅读模式"的结论。
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关键词
交互作用阅读模式
自下而上阅读模式
自上而下阅读模式
有效性
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Keywords
interactive reading model
bottom-up reading model
top-down reading model
effectiveness
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名交互作用阅读策略及其有效性研究
被引量:2
- 8
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作者
倪锦诚
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机构
上海理工大学外语学院
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出处
《西安外国语大学学报》
CSSCI
2014年第2期63-66,75,共5页
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基金
上海市教委科研创新课题"交互作用阅读模式的认知过程及其有效性研究"(项目编号:12YS165)的部分成果
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文摘
本文通过实验探究交互作用阅读策略、自下而上阅读策略和自上而下阅读策略的有效性问题,并通过问卷方式调查这三种阅读策略使用度与英语阅读水平的相关性。实验发现:学习者英语阅读水平相近时,交互作用阅读策略的有效性显著高于自上而下阅读策略式或自下而上阅读策略。问卷发现:自上而下阅读策略使用度与英语阅读水平显著正相关,而交互作用阅读策略或自下而上阅读策略的使用度与英语阅读水平则不存在正负一致的显著相关性。
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关键词
交互作用阅读策略
自下而上阅读策略
自上而下阅读策略
有效性
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Keywords
the interactive reading strategy
the bottom-up reading strategy
the top-down reading strategy
effectiveness
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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