自主、合作、探究学习方式及其引导

教师的教学行为和教学方式深刻地影响并改变着学生的学习方式。传统的以教师为中心的教学模式使学生必然表现出他控的、接受的、个体的和机械的学习方式;而以学生为中心的教学模式,则有助于引导学生采用自主的、探究的、合作的与意义的学习方式。教师的教学方式的变革是引导学生转变学习方式的关键。

自主、合作、探究学习方式在小学数学课堂教学中的运用

文章首先论述了自主、合作、探究式学习的内涵,然后探讨了自主、合作、探究学习方式对小学数学课堂教学的重要作用,最后提出了自主、合作、探究学习方式在小学数学课堂中实践运用的具体策略,即科学创设教学情境、充分实行小组制、营造探究性课堂氛围。

体育教学正确运用自主、合作、探究学习方式的关键

自主、合作、探究是新课改提出的一种新的学习方式,起支配作用的是学生,但实践中若不能完全如此理解与运用,结果就会出现偏差,影响体育教学的有效性。基于此,十分有必要探讨,在体育教学中如何正确运用自主、合作、探究的学习方式,以便更清晰和客观地运用这些学习方式开展好体育课堂学习活动。

浅谈英语教学中的自主、合作、探究学习方式

现代英语教学中培养学生自主、合作、探究的学习方式有利于提高学生学习的自觉性、参与性和主动性。教师在教学过程中应根据教学内容努力将创设教学模式、营造情景氛围、提出学生学习任务三者有机结合。

让学生成为合作课堂第一主角——思品课自主、合作、探究学习方式探微

基础教育改革的最大特点是学生的学习方式发生了翻天覆地的变化，那就是倡导自主、合作、探究式学习，让学生成为课堂的主角，让学生在自主的学习环境下，自主探索，讨论总结，获得成功。下面我以思想品德课《世界文化之旅》这一课的教学为例，谈谈这种学习探究方式的运用。《世界文化之旅》这一课的教学目标是让学生懂得文化的多样性和丰富性，

“自主、合作、探究学习方式”的语文教学实践

“自主、合作、探究的学习方式”是新课程基本理念之一，小学语文教学必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动参与意识、合作意识和探究进取精神，自主是合作探究的基础，质疑问难是自主、合作、探究的关键，创新思维是自主、合作、探究的深化，在教学中，要充分保证学生的阅读时间，保证个体思考，发挥小组合作优势，鼓励学生积极探究，创新学习体验、获得科学认知，丰富成长阅历，全面提高语文素养。

自主、合作、探究学习方式在高中语文教学中的尝试

《普通高中语文课程标准（实验）》提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式,要求中学语文教学必须根据学生身心发展和学习特点,关注学生个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,让学生作为课堂主体全身心投入、全过程体验,形成自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生语文素养。

信息技术与美术教学整合,构建自主、合作、探究学习方式的策略

笔者通过运用信息技术、虚拟网络、微视频、课件、网络交流等方法手段研究信息技术与美术教学的整合,希望构建学生自主、合作、探究的美术学习方式.通过实践证明,信息技术与美术教学的整合增强了学生学习美术的兴趣,提高了学生的信息能力和自主探究能力,增进了合作学习和与人交往的能力,实现了师生角色的合理转换.

语文主题学习下的自主、合作、探究学习方式的运用

探讨了如何在语文主题学习中运用自主、合作、探究的学习方式,引领学生进行阅读,进而提高学生的语文素养和能力。

对自主、合作、探究学习方式的反思

课程改革的基本目标是推行素质教育．素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。若要培养学生的创新精神和实践能力，最终要落实于课堂教学中。学习方式是课堂教学中重要一环。也是课程改革的重要组成部分。是把课程改革落到实处并达到预期效果的重要途径。传统的过于注重接受的学习方式。缺乏主动性、积极性和能动性，严重阻碍素质教育的推行，

自主、合作、探究学习方式的培养

新课程要求教师更新观念、转变角色、更新教育教学行为．因而教师在课堂教学中要把四十分钟的主权还给学生，创设一个窀松和谐的环境．给学生一个自主学习的机会，动手操作的机会，分析、思考、讨论的机会，情感体验的机会。发表言论的机会……让他们去疑、去问、去说、去想、去反思、去批判、去构建．进而积极倡导学生自主学习、合作学习、探索学习的新型学习方式，这样有益于培养学生自学能力、分析、判断能力．语言表达能力．创新能力的学习方式.

化学教学中有效落实自主、合作、探究学习方式初探

新课改要求教学以学生为中心，在课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习。通过具体分析，优化化学教学。让学生主动学习化学，让学生在合作中学习化学，让学生在探究中学习化学，使学生的化学学习成为有效学习，进而在化学课堂教学中有效落实自主、合作、探究学习的学习方式。

自主、合作、探究学习方式小议

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，新课程标准要求我们必须要转变教学观念，教给学生学习方法，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。那么作为中专语文教师，应该怎样转变教学观念呢？经过实践“自主、合作、探究”式的学习是最有效的。

自主、合作、探究学习方式在阅读教学中的具体体现

《语文课程标准》指出，语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别应注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。那么就要培养学生自主、合作、探究的学习方式。如何培养呢？我认为最好的方法就是指导学生写读书随写。

自主、合作、探究学习方式的应用研究

小学教育担负着培养学生认知社会、良好学习习惯和高尚道德情操的任务,需要教师充分调动学生的学习热情,建设活泼、兴趣盎然的课堂气氛。因此,应以小学课程教学目标为宗旨,结合教学实例,积极培养学生自主、合作和探究的学习方式,引导学生全面提高自身综合素质,有利于学生掌握科学有效的学习方法。

自主、合作、探究学习方式在语文课堂中的运用

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。在日常教学中,教师应在全面而正确地认识这些学习方式的基础上,根据学科特色、年段特点、教材因素、学生实际等诸多要素综合考量,通过呈现星级目标、提出自学要求、发挥学生主体性、回归探究主题等教学手段,实现学生的学习目标。