大型仪器设备在培养实践创新型人才中的自主上机模式探索

“双一流”建设背景下,高校大型仪器设备数量逐年增多,但如果仅将大型仪器设备用来测试数据则不能充分发挥其作用,自主上机模式为提高仪器设备使用率和培养实践创新型人才提供了很好的思路。为了将我校分析测试中心大型仪器设备的作用发挥到极致,以扫描电镜为例,探索了一种大型仪器设备自主上机模式。通过培训学生获得自主上机操作证书,借助学生力量实现多台大型仪器设备的开放共享,提高共享率的同时培养了一批实践创新型人才,同时为学生今后的就业或升学奠定坚实基础。

线上线下结合大型仪器自主上机培训模式研究——以扫描电镜为例

自主上机培训,是实施大型仪器设备面向学生开放、实行预约自主上机的关键环节。确保培训质量是保障仪器设备安全、顺畅使用的重要前提。为克服传统线下培训模式培训周期长、培训效果不理想的弊端,该文以扫描电镜为例,探索了线上线下结合自主上机培训模式。通过将培训及考核环节部分向线上转移,线上线下结合自主上机培训模式有效提高了培训质量及效率,为学校教学及科研工作提供了有力支撑。

《新时代交互英语（网络版）》学生自主上机学习策略和焦虑感实证分析

本研究通过为期两个学期的教学试验和问卷调查的方式，对比分析了实验班和普通班的焦虑感和学习策略差异，旨在从实证角度探讨有助于降低学生外语学习焦虑和增强学习策略的新的教学方式。试验结果表明，实验班采用《新时代交互英语（网络版）》，通过自主上机学习形式进行教学，学生的外语学习焦虑感显著低于采用传统方法讲授课程的普通班学生。而在外语学习策略上，实验班和控制班不存在显著差异。

激光扫描共聚焦显微镜操作人员培养模式探索

大型仪器设备开放共享可以有效地整合资源,提高仪器利用率,是未来仪器管理应用的主要方式之一。以大型仪器激光扫描共聚焦显微镜(LSCM)为例,系统地介绍了LSCM操作人员的培养模式。LSCM作为研究微细结构的有效技术手段,在生物、化学、材料和工业检测等领域有着广泛应用。面对日益增长的LSCM自主上机测试要求,构建以研究生为主体,以培养可独立操作仪器自主上机测试人员为导向,开设研究生选修课程这一培养模式。整个培养模式覆盖若干要素,遵循循序渐进,化整为零,师生互动的原则,使学生养成良好的自主上机习惯。实践结果表明,此举是对LSCM操作人员培养模式有效探索,得到了适合研究生培养特点的培养模式,能够适应不断发展的时代和培养人才的需要。

“互联网+”大型精密仪器测试平台立体化教学体系建设的探索

针对四川大学化学学院内大型精密仪器测试平台存在测试时间紧张,样品数量多,学生实践机会少,单靠几个教师上机测试不能够满足测试要求等痛点问题,结合目前“互联网+”的思维,开展了基于“互联网+”时代下建设立体化教学体系的探索,通过建设网站平台,实现网上预约、视频实验教学、培训考核和科研应用等一系列立体化教学的研究,使学生通过线上和线下交流与自主学习、课堂教学及上机培训,合格后网上预约时间,自主上机,并进行教学评价再完善立体化教学体系建设。不仅可以充分发挥仪器的功能,提高仪器的使用效率,而且让学生更加了解仪器的原理及构造,为今后更好地开展科学研究工作奠定有利的基础。

论CBI主题模式和其他语言教学模式的结合

CBI主题模式以其培养学习者的语言应用能力和自主学习能力方面的极大优势引起了国内外语言教育者的广泛关注。本文简述了该模式的理念,阐述了将其与我国大学英语教学改革中产生的新型教学模式结合的意义,探讨了在教学中应用新模式应注意的问题,旨在为引进CBI主题模式促进我国大学英语教学的发展提供一些思路。